今天是2012年11月19日 鼎儿宝贝儿5岁4个月10天

        周六，鼎儿给我说老师让回来之后联系2到10的加减法，临睡前我就带着鼎儿复习了一下，加法对鼎儿已经没有太大的问题，但是减法相对要慢一点，我也没有在意，觉得孩子嘛，接受新生事物总是有一个过程的，可是今天，鼎儿神色凝重的对我说：“妈妈，我们老师说全部只有我一个小朋友一下午都不会做减法。” 我一愣，觉得其中必然有原因，就拉过鼎儿细细说来。

      鼎儿说，那天老师出的题是，有八个橘子，还剩下两个，问吃了几个？鼎儿说：“我不知道那个是怎么算出来的。”我开始反思，在家里我和鼎儿每天都会做两道加法题，鼎儿已经能算到好几十了，但我很少带他做减法，总觉得减法很容易，却忽略了，在起步的时候，对孩子而言，没有难易之分，只有适应与否，如此一想，我开始琢磨怎么让鼎儿对减法入门，我又一次想起了带鼎儿入门的“球球算法”，一直觉得那是个非常不错的启蒙教育，在孩子刚开始做算术的时候是十分有效的学习方法，我发现鼎儿再做起里面的题时，比第一次接触要顺利的多，鼎儿不但能够结合我说的方法用上手指头，还能借助上面的苹果、小狗和青蛙帮助自己运算。许是觉得自己会算了，鼎儿的表情轻松了很多，我坐在鼎儿跟前，假装要和他比赛的样子，这样一道题目出现的时候，鼎儿总是说：“妈妈，你算你的，我算我的。”还扭过头去悄悄算，我虽然看一眼就知道答案了，但还得装着什么都不懂，装着自己也很想算题，于是，鼎儿就叽里咕噜的数着，然后输上得数，看到笑脸星星升起，小子乐得呵呵的，这样几轮下来，鼎儿的减法熟练了许多，他做出一副大彻大悟的样子说：“妈妈，我知道了，减法就是越来越少了。”嗯，懂这个原理做起题来就不难了。

      最让我感动的是，鼎儿居然主动要求我给他出题，于是我在算术本上给他出了十道加法题十道减法题，鼎儿错了两道减法，但我还是表扬了他。原以为这样就算了，可是谁知道今天早上我起来看书，鼎儿也跟着起来了，他说：“妈妈，我做那个老虎本子上的题吧！”不禁再次感慨，老师的话如圣旨啊！这一次鼎儿一道题也没有错，我给他打了对勾，还打了一百分，鼎儿很开心。到了办公室，小子居然再次提出要做“球球算法”，我专门给他点了减法练习，然后去上课了，等我回来之后，小子告诉我，他得了十二颗小星星，那就意味着一个也没有错，我想这一周鼎儿绝不会成为那个不会算题的孩子，平常稍微加强一下，孩子就不至于那么作难，玩中学，其实也很好的。

      下午接园的时候，鼎儿很开心，但也有点遗憾的告诉我：“今天老师没有出题。”孩子其实是希望被老师认可的，小子一路叽叽喳喳，告诉我好秘密是自己睡着了，还吃了一块蛋糕，因为小朋友过生日，坏秘密是自己没有分上冰激凌软糖，但特别想吃，呵呵，孩子的心是那么的纯粹，总体来说鼎儿今天的情绪还是不错的，坚持就是胜利！