“我是怎样长大的？”

    “毛毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶的？”
“浩瀚的宇宙中，那么多星球，为什么让我住在地球上？”
    孩子们的脑子里总是有无穷无尽的问题，很多连大人也不知道该怎么回答。孩子不但会问为什么，而且会怀疑提供的答案，继续追问为什么，这本身就是特别好的天性，家长不能置之不理，或者随意对付一个答案。儿童心理学家的研究表明：好奇心是推动孩子求知的重要力量。
在爱因斯坦上学之前，他父亲给了他一个罗盘（指北针），罗盘的指针总要指着南北极，使小爱因斯坦研究和着迷了很久，直到成年，他都还记得这件使他印象深刻的事。爱因斯坦和牛顿一样并不早慧，他到3岁还不会说话，在整个学习期间也无“神童”的表现，甚至在教师眼里显得平庸迟钝，但是爱因斯坦不拘成见，勇于创新，而具有很强的独立自主、勤奋自学的探索能力。当然，爱因斯坦的杰出科学成就来之于他坚持不懈的毅力。
最重要的品质都是从小培养出来的，因此家长要引导孩子在一定知识的基础上，自己去探索，去感受，去学习。
孩子的成长非常快，在成长的每一个阶段都有不一样的看法，因此首先要为孩子提供一个好的知识平台，在此我为家长们推荐一套适合我们国内孩子在不同年龄阶段都能学到知识、培养自主探索、并能检验学习成果的“儿童百科博物馆”《洪恩幼儿探索百科》，当孩子在2～4岁时，通过点读图片，直观、生动、简单认知+有趣的音效，激发兴趣；还可点读橙色的双语对话框，简单童趣，生活化的语言，培养双语能力。5～7岁时，掌握图片及双语对话框部分，深入浅出地讲解知识，文字优美练达，增加大段的文字阅读及扩展性知识。8～10岁时，点放大镜，就能听到更多延伸和拓展的知识，还可以是故事或儿歌，非常丰富。同时，这种潜移默化地培养孩子的阅读习惯，是对孩子的一声都具有影响的。
培养孩子的科学素养，包括科学知识、科学研究方法和深度挖掘孩子的探索潜能，达到知识和能力的双重提高。
内容方面，家长要多为孩子选择最感兴趣的动物、植物、自然、科技和社会生活等，有精彩的主题，知识点也多，能用充满童稚、有趣的语言讲述，尽量让孩子多看一些清晰生动的真实图片，让孩子发现自然界里的生物原来和他曾经看过的图片是一样的！多去感触一下我们生活和自然界里动物的叫声、轮船的鸣笛音等等，还有一些趣味科学小实验、益智游戏、立体画等，锻炼孩子的观察力和思维能力。家长也可以陪孩子或让孩子和小伙伴们进行一些规则游戏，培养孩子解决问题的能力、情绪控制的能力和社会交往能力。
孩子在学会了自主探索的能力后，利用知识解答了孩子心中的疑问，在满足好奇心的过程中，渐渐地培养了孩子的科学素养，学会了独立思考，学习如何探索与解决问题，知识面越来越广，头脑越来越聪明。