如果我说现今社会是一个“男权”社会，恐怕没人反对。的确，男性在就业创业、社会活动，甚至家庭生活中都享有着相对优势，男性价值观甚至支配着社会对于女孩子的总体评价和认识。

   可是，这种优势是相对的，是阶段性的，。在幼儿园开始的学生生涯，集体生活中，小男孩们的劣势和不足是显性的，这种劣势和不足有男孩自身成长发育规律所决定，也有教育方式、评价体系带来的，它们一起构成男孩成长的危机。

  一、男孩也是弱者

   一个5岁的男孩，与一个5岁的女孩，他们的身心发育水平是不同的，男孩的生理发育水平总体落后于女孩，其运动平衡性与准确性、语言能力、交往能力都逊于女孩，突出表现的是幼儿园和小学的女孩大多优于男孩，与男孩相比 ，她们更轻松地读写、更会说话，更能体贴老师的心思，更懂得如何与人沟通协作。就连张翼飞也看出来了，“我们班大多数小女孩都会跳绳，只有几个小男孩会跳。”可见，落后的男孩，不是个别现象。

   在这样一个大前提下，家庭教育需要拯救男孩于“危难”，“爱上你的性别”是我们一切教育的根本。

   “你还在妈妈肚子里时，我就梦见一个长翅膀的男孩，哎呀，他眼睛明亮，笑嘻嘻地叫妈妈，我一看就喜欢得不得了，后来，你出生了，我一看，果然跟我梦见的一样，眼睛明亮，头发黝黑，好精神啊！”我反复为张翼飞描述我们母子的“第一次见面”，刻意突出他的相貌、性别，每次他听我讲，都是“眼睛明亮，笑意盈盈”，也许心里还很得意，“我就是妈妈梦中期待的漂亮男孩。”

   生活中，我还处处举起我的优点“放大镜”，不断寻找发现他的优点。他长得高，我说“不错，长得高就长得帅。”他热衷于探究观察，问些“摩擦为什么会起热”、“不同火焰温度可是一样的”、“宇宙有多大”的问题，我们解答不了，有的百度也解答不了，就说“你的思考真深刻，将来你把自己的问题解答了，就能得科技进步奖了。”就连他耳朵上的一个结节都被我们赋予非一般的意义，“这可不是每个男孩都长的，只有那些特别善于观察，喜欢看书学习、爱动脑筋思考的男孩才长。”现在他还把这个结节视为自己“天下奇才”的标志，“本来我有两个的，可惜被奶奶擦药膏消掉一个。”

   二、给他一把通往进步的梯子

    我一直认为“女孩教育考验的是细心”，男孩教育考验的是智慧。很多家长，一谈教育，通常纠缠于语言说教，思想感化，其实解决问题是需要讲究方法的，你在告诉他“你错了”的时候，一定还要告诉他“怎么做才对”。

    以壮壮跳绳为例，大班上学期，老师就让买跳绳，说大班一上很重要的教学内容就是“学跳绳”，我们买了一根，取好长短，交给老师，过一段时间，就经常听壮壮回家说“今天，我们大课间跳绳了”。问“你会跳了么？”答曰“我还不会”“女孩都会啦，男孩都不会。”于是，我就利用一个周末，带他突击，把跳绳运作分解成“甩——落——恰”，由他练习，一个早晨功夫，他就学会了，只是动作不够连贯，跳绳变得跟“打嗝”一般，一跳一顿。

    又过了一段时间，又问“现在跳得怎样啦？”答曰“好多了”，估计着，跟好的比有差距，跟差的比，有成绩。我想多练习练习是不是就能自学成才，自己渡到“冠军”的群体去，可是这一跳一顿练了两三个月，也还没自悟自通。好吧，老娘再度出手。又一个周末，我坚决地要求他连贯跳，并拿出自己当年的“童子功”——跑绳，用大步慢跑的方式，一次次跑着向前越过绳，以达到连贯的目的，小时候我就是靠着这一招化解“跳绳之困”的。壮壮学得飞快，最多一次可以跳5个，算是初学成吧。

   你看一个跳绳都学了这么长时间，哪一项能“随随便便成功”？

    9月，壮壮将迎来他的小学，在这个女生 为王的学段里，我几乎可以想象，他将是怎样的“落花流水”“败在下风”，我无法带他逾越生理的鸿沟，也无法保证我能“庖丁解牛”化解一切困难，我只能放平自己的心态，告诉他“人生道路长着呢，孩子，我们慢慢来。”