开学一周，壮壮几乎每天带回一个“坏消息”，核心焦点是“上课不专心听讲，老师叫几遍没有反映”。
老师电话约谈我一次，“要注意听课习惯的培养，好习惯让学习变轻松，我们共同纠正培养。”我是百分百同意，也感谢老师下了班还给我们这些家长一一电话。当然，我们的家庭会议围绕这个问题开了多次，道理讲了又讲，甚至我们共同玩了“小张老师给妈妈上课”的游戏，可是，积习难改，一个星期下来，我们没有看到期待中的进步。
说不着急，不真实，碰到老师，还真比自己犯了错难堪。可是这是现实，他就在那里，不增，不减，就在那里。甚至于在他只顾吃饭，不答话的情形下，动手拍了一巴掌，撂下“妈妈讲道理，还不改正，就得挨打”的狠话。壮壮抹眼泪，楚楚可怜。我的心里也凄惨悲凉，我终究和别妈妈一样了，咆哮，嘶吼，动粗，是自己江郎才尽，没有办法了啊。而自己辉煌的学习经历，终究不可能像“推功换血”般地渡给他，只能靠他自己慢慢修行了。
我不得不承认，我的儿子不完美，他甚至在刚入学就遇到了坎。
降低期望值，我们重新来过，每晚练习写字，每晚练习回答问题，每晚练习反映迅速，重新审视一下，孩子身上确实存在很多不规范、不严谨的地方，以前，我们认为他小，长大自然就会，现在看来，有些缺点，不及时纠正，他不会因长大而改善，却会因时间而固化。
不能照搬欧美“理想教育”模式，让孩子自由生长，我们急需面对的是，在小学大课堂中，孩子如何能更好地掌握听讲的方法，更有效地与老师互动。随心随性地成长，暂且放一放。
