今天是2013年9月21日 鼎儿宝贝儿6岁2个月12天

     今天的鼎儿可真是收获多多啊！早上我和鼎爸都有第一节课，小子自己在办公室听着故事，做着手工，原本去的时候，他说是做头大象，我给他带的材料也是按照他的要求准备的，但当我下课回到办公室的时候却看到了另外一个作品，我一时没有看出来是什么东西，鼎儿说：“妈妈，这就是虎虎生威大电影里面的那个拆房子的小兵。”听他这么一介绍，我便看出点名堂来，小子指着上面的零件一一介绍，他用橡皮泥罐儿做了底部，说那是用来把地跺得咚咚响的脚，盒子上伸出的三只手分别抓着不同的工具，纯净水瓶子是用来盖章的，中间的绿箭盒子是用来点中盖章部位的，最边上那个长方形盒子则充当砸墙的锤子。虽然，这个作品比较简单，我依然觉得有趣儿，就像鼎儿每次都能画出不同样子的“虎虎生威”画儿一样，他甚至能把海藻缠在虎虎生威的身上，这就是孩子与众不同的思维模式决定的。

    可儿姐姐送给鼎儿一些故事书，附带着还有一本折纸书，这可乐坏了鼎儿，小子拿着书感慨道：“可可姐姐给的这本可真是天下第一好书啊！”他绝不是说说了事儿，而是拿出纸来开始照着折，遇到不懂的地方来问一下，然后就自己去折腾了，不多时，鼎儿就照着书做出了八爪鱼，虽然画的眼睛看上去凶巴巴的，但还是很可爱。鼎儿坐在沙发上，基本没挪地方，做了小乌贼和拼接鱼，当我看到乌贼的鼻子时，忍不住哈哈大笑起来，那鼻子真的好形象啊！鼎儿看到我给他找出来的硬卡纸，就说：“妈妈，我给你做个刺猬吧！”老早以前就听鼎儿说过想要卡纸做刺猬，今天终于让我见识了鼎式长腿刺猬，单看上面部分，真的很像，尤其是背上的那些豁豁牙牙的刺儿，可是瞅见腿时，我有些疑惑，许是鼎儿从我的表情看出了什么，便解释道：“妈妈，这是我想出来的刺猬，和书上的不一样。”我笑了，说：“嗯，很有创意，我还没有见过这么长腿的刺猬呢！很漂亮！”鼎儿也咧着嘴笑了，能做出来本身就是一种成功。

    这两天我和鼎儿在认字的时候换了一种方式，以前是我们先认字然后再读《四五快读》里面的句子和小短文，现在则是让鼎儿先读句子，把不认识的字圈出来，我再给他讲解，换一种方式孩子也是很新鲜的，他读完以后说：“妈妈，我不认识的字那么少啊！”其实那一句话也就二三十个字而已，可孩子却从中找到了一种自信，应该说鼎儿现在对识字不是那么抵触了，甚至有时候还会自己跟我讲条件，比如从幼儿园放学往回走的时候，鼎儿会说：“妈妈，我认十个字你给我买个好吃的吧！”每每这个时候我是不会拒绝的，既然孩子自己提出来了有什么不能满足的，于是我们沿街走着等读完十个字了，鼎儿乐颠颠的去买个好吃，尝到了甜头，对认字自然就有了兴趣。按照第二册的要求，我有时候会给鼎儿说两句话，句子中会有一个相同的字，鼎儿每次都能很快听出这个字是什么，我就夸他注意力集中，小子很开心。我们认字不求数量多少，只凭感觉，让孩子对字先有一个概念，后续工作就好完成了。

   我的鼎儿现在还会讨巧了，中午鼎爸招呼我们去他的卧室晒太阳，我便跟着去了，鼎儿迟迟没有来，我很奇怪，就出来找他，只见鼎儿蜷缩在自己卧室的被子里，一脸的落寞，他说：“妈妈， 那是你和爸爸的地盘，我只能在我自己的卧室呆着。”我忍住笑，抱起他说：“那是咱们一家人的地盘，我和爸爸都爱你，你在哪儿我们也在哪儿，知道吗？”小子这才阴转晴，趴在我肩上乐呵呵的去钻爸爸的被窝了。什么时候都不能让孩子觉得你忽视了他，否则他会给你一个小小的提醒呢，呵呵！