0、3、17、100，写下这一串数字，很难有人能看得懂什么。但在蒙蒙短短的一个多月的小学生活中，这组数据有趣的映射了她的前进之路。

0分:
   入学前，蒙蒙基本上是零基础的孩子。没有学过拼音，没有学过写字（不过现在看来，幼小衔接阶段最好还是学学写字，上课会更得要领）。上学初期的各种“艰难”，在前面的几篇日记中已经有所记录。比想象中的难度要更大一些，告别小学很多年，爸爸妈妈在配合老师的过程中，也有不得要领之处。

   开学没几天（9月2号），数学王老师开始了一次摸底考试。目的是了解一下孩子们的基础到底如何，然后根据孩子们的现实情况进行教学。一（6）班是生本班，但是在老师发来的短信中，可以看出，在全年级范围中，孩子们学前的基础并不乐观，老师鼓励孩子和家长在后面的时间中卯足劲好好干。

  整个班级中，80到100分的孩子有17位，属于A类型；60到79分的孩子有15人，属于B类型；59分以下的孩子有12人，属于C类型。蒙蒙的“差”在爸爸的预料中。于是就有了如下的对话：

  爸爸：“蒙蒙，今天你们考试了”？

  蒙蒙：“没有啊”

  爸爸：“爸爸听王老师说今天测验了啊”

  蒙蒙：“奥，这叫测试啊，老师发了纸让我们做”

  爸爸：“蒙蒙做的如何”？

  蒙蒙：“我都不会做，于是就干坐着了”

  爸爸：............

  蒙蒙：“不过我随便写了一些数字”

  爸爸：“你还记得你们考的什么吗”

  蒙蒙：“忘记了，但是我猜测我没有写对的”

  爸爸：“哈哈哈，是不是和石小龙一样啊”

  蒙蒙：“呵呵呵，对对对，我估计我要得零分”

  于是，就有了“0分”一说，她心里给自己的得分是零分。对于这样的答案，也不出乎爸爸的意料，一个空白的孩子，一个没有经过训练的孩子，一个还不知道考试为何物的孩子，每向前得一分，都算是一个进步了，她自己给自己“预置了一个很大的前进空间”。

3分：

     爸爸并不相信蒙蒙的零分之说，因为她毕竟写了一些数字，石小龙在巴啦啦小魔仙中，随便一划，都可以得到十分。爸爸对她的成绩预估为“三分”，当然这个分数并没有和她分享。爸爸只想告诉她，成绩不代表最终的能力，况且目前仅仅是前测，没有任何准备，包括思想准备，完全就是一个入学前的一个孩子正常该有的一个成绩。爸爸对她的估计，又给自己留下了一个很大的“前进空间”，超过三分的任何一分，都算是进步！

17分：

     前测结束之后的第四天，老师发来了短信：数学前测最高分100分，平均分69.8，王皓冉同学成绩为17分。

     果然不出所料的低啊，依靠蒙蒙这个成绩，可以将全班平均分数拉下来很多。爸爸并没有告诉她这个成绩，这是笑着对她说，“你比石小龙随手一划的成绩好了很多啊，比爸爸想的也高了很多”。

    蒙蒙笑嘻嘻的问：“真的很高吗”

    爸爸：“嗯，比我们两想得都高很多。不过，距离满分一百分还有点距离，不需要紧张，反正我们有信心跟着老师好好学，对不对？”

    低分风波在嬉笑中度过了。但是，爸爸对她的每一天都从早上就开始强调了：学会倾听、学会回答、学会参与。一开始的数字写的非常不好，在老师和爸爸妈妈的努力下，态度逐步端正了，认真的劲头与日渐增了。

   由此看来，17分并不可怕。彼此都能笑得出来，尽管她还不知道是17分，或许入学之后的第一次考试所得的成绩，直到蒙蒙长大后，看到此文才会明了自己的这个成绩。

100分：

   17分之后的每一天，蒙蒙都踏踏实实的走着。没有哪一天是随便凑乎度过的，养成习惯是最重要的，这个阶段，爸爸或者妈妈是比较盯得紧的。随着识字量的增加、审题方式的改进、数字的认真书写，她已经对答题有了信心和方法。

   逐渐的，老师发来的短信中，开始出现王皓冉的名字了。作业全对且书写漂亮的行列中也有她的名字了。开学一个月的时候，9月29日，迎来了第二次考试。还没放学时，爸爸就收到了老师的短信，王皓冉100分。虽然，并没有为这个分数沾沾自喜，但是对这个过程，却是十分的开心。从头至尾，蒙蒙都是以一个“空白求学者”的身份来对待每一节课，对待每一次作业，对待每一天的进步。这是一个可喜的进步，这个进步不是针对“17到100”而言的，而是针对学习态度和习惯而言的。交给老师一个空白的无暇的孩子，然后由老师和爸爸妈妈精心的雕琢着这个小作品，脚踏实地的走过每一天，虽然途中辛苦，有着各种各样的“艰难”，但这样坚持下来，已经开始体验到了或多或少的“轻松”，由衷的喜欢上学习，认真的对待学习，也正是这个一年级小学生的最需。

   100分的得分告诉了她，呵呵一笑之后并没有太大的得意，这是一个对成绩还没有太多渴求的孩子，尽力的去做好，正是她也是爸爸妈妈需要做到的。

   在陪她前进的每一天中，爸爸也学到了不少，“修身养性”天天都在自己内心中提起若干遍，很多时候，爸爸最真实的那一面，被她激发了出来。在孩子们的学习群中，看到了如下的话，颇有感触：我爱你，不光因为你的样子，还因为，和你在一起时，我的样子。我爱你，不光因为你为我而做的事，还因为，为了你，我能做成的事。我爱你，因为你能唤出我最真的那部分。我爱你，因为你穿越我心灵的旷野，如同阳光穿透水晶般容易，我的傻气，我的弱点，在你的目光里几乎不存在（罗伊•克里夫特《爱》）。

     这份爱，在她的眼里，是“满分”的，作为每天陪伴的爸爸妈妈来说，只有尽力去做好，才会无愧于这个“满分的爱”。在学生生涯的行进中，尽量不做打击孩子的那分子，从“0分到100分”之间，空间很大，但在这个空间中，能够始终做到捆绑在一起的“密友”，唤醒她心中人性的光辉，还有很长很长的路要走。或许严厉或者萝卜加大棒的教育方式更加省力、速效，但如果贸然的使用这些手段，长久下去，她或许忘记了自己是一个独立的人了。