教育之路，贵在坚持 ——读《第56号教室的奇迹》 关于爱字，我曾经一度认为，它是一个涵盖面极广、无所不能的字眼。所以第一次读《第56号教室的奇迹》时，做的读书笔记的主题就是爱与坚持成就了雷夫的卓越。反复读

正文字体大小：大中小 生本实验，是将从重点依靠教的师本教育体系，转向重点依靠学的生本教育体系的策略的体现！在此实验中，一年级显得很关键，而一年级的语文学习主要是以认字为主。认字又以形为中心。意义识字可谓教学改革独特的个性之一，

生本一年级教材强调以认字为主，其教材的编写特点是‘意义识字、推进阅读、整体提高。’基于教材编写的特点，一年级的识字教学就成为推进整个教学进程的基础，识字教学的好坏直接影响到以后的学习。 所谓意义识字，就

英国某家报纸曾给读者出了个讨论题：这世界的问题出在哪里? 最简短的是作家切斯特顿平静的回答——亲爱的先生们，在我。 就这几个字，一针扎准了痛穴。 有一年全国两会期间，一个小学生发表了一封公开信

周二的傍晚，写完了作业，紧凑的弹过了琴。蒙蒙和爸爸坐在饭桌前吃着美味的饭菜，如今，很自豪于爸爸能够给她做一手好菜，至少在她看来，每道菜都是可口的。蒙蒙的阅读时间被作业被钢琴挤占了不少，饭桌前也成为了一部分阅读时间了。蒙蒙顺手抽了一本书，