周一放学的时候，蒙蒙和爸爸分享在校一天的生活，提到了今天数学又考试了。

爸爸：“现在你不用怕考试了吧，考试就相当于自己做一次题目而已”

蒙蒙：“恩，数学我一点都不怕了，但是我还是怕语文”

数学题目灵活，她是非常喜欢的。语文最近在学拼音，之前认识的三十个左右的生字现在开始反复考试默写了，她比较担心自己写不好。

蒙蒙：“爸爸，我觉得我们又能省事了，不需要订正了”

爸爸：“哈哈哈，你这么自信啊”

蒙蒙：“嗯，我觉得我可以打满分，不需要订正了”

一直以来，不过分强调分数的意义。但爸爸这个大懒人，外加蒙蒙这个小懒人，总是想着能够尽量省事。于是，以我们自己的方式来对待分数：尽量考好，这样我们就不需要将错误的题目抄写下来重写做一遍了（订正）。

这在爸爸看来，是所谓的“松”，因为这个过程里，是没有一百分这个概念的，只是尽力去考好，目的不是为了得第几，而是为了“省事”。

周三放学的时候，爸爸接了蒙蒙去吃饭，然后准备去上钢琴课。在路上，蒙蒙开心的跟爸爸讲一件事情。

蒙蒙：“爸爸，你知道我第一次考试得了多少分吗？”

爸爸故意装傻，实际上知道那次考了17分，摸底考试只是考入学时的真实水平的。

爸爸好奇的说：“不知道啊，你知道了？”

蒙蒙：“呵呵，我考了37分”

爸爸：“啊？哈哈哈”

这次试卷批改之后王老师表扬了蒙蒙和她的好友黄若菲，告诉了大家蒙蒙入学摸底考试只考了37分，实际上她听错了，当初她的真实成绩是17分。

蒙蒙对表扬自己倒没有多少开心的，因为一直以来，她对分数没大概念。但是好朋友黄若菲和她一起被表扬，却让她兴奋不已，一个善良的孩子，朋友在她心里占据了很大的地位。

此时此刻，爸爸也不难猜出她必定是高分。

问她，“蒙蒙你考了多少呢”

蒙蒙：“满分啊”

击掌相庆，“哈哈哈，你果然自信，果然不需要订正了，看来我们今天不用做很多作业了”

周三下午四点要去上钢琴课，吃饭只有在外面解决了。在水饺店等水饺端上桌的时间里，她拿出了今天的作业，认真的开始做着题目，爸爸坐在旁边欣赏她工工整整的这份试卷，分数是100+10分，很好的成绩，17（第一次）到100（第二次）再到100（第三次），每一次的成绩都表明了她的真实水平。在她的脸上，是看不出考满分的喜悦，看得到的只是不需要订正的轻松。

毫无疑问，开学2个月来，她已经有了自己的学习模式。成绩看得很松，但过程却是很紧。

紧与松，在学习与考试的过程中，得到了非常的良性过度与衔接。

很棒的成绩，很棒的孩子。