老爸是指望不上了，讲他只知道天天陪糖果玩游戏机，他倒振振有词：她就这时候最快乐！得，还是我来记吧。延续上回的主题，从她最爱做的事——看书说起。

 

       给糖果买书成了一种瘾，于是就不停买，现在挺好，因为认识的字越来越多，她拿到书会首先自己看一遍，然后再让你给她讲很少的一些。在班上，老师也发现了她爱看书的特点，并且细心地发现她有时叽里咕噜地边看边念，原来都是在读故事的内容。大班开学初的家长会，老师便让我在班上说说怎么教孩子认字。仔细想想，其实还真的从未刻意教过糖果去认字，家里没有一张认字卡片，早教机虾米的也早就坏了在角落里落灰，那么，怎么认字的呢？

 

       一是在亲子共读中反复识记。从很小开始，我们给她讲故事就是跟她一起看画面一起说文字，很多常见字反复出现，一来二去就记住了。孩子有自己独特的记字方法，在这个年龄期，他们其实是把单独的字甚至一个词在当做一幅画记的。所以，我从来不跟她分析什么字的组成，不过就是看了又看，而当故事的内容烂熟于心时，里面的字她也都认得差不多了。二是在生活中任何时间任何地方去认字。坐公交车时，站台名她会缠着问个不停，等车时，旁边的一些店名也是认字的内容；商场或超市里，她会对各种图标兴趣浓厚，什么“注意……”“严禁……”怎么用消火栓等等是逢看必问；洗澡时在浴缸里，她也会把摆在一圈的洗发精沐浴露上的字认个遍；诸如此类的例子不胜枚举，总之就是随时随地教她认字，也并不是一定从简单的认到难的，反而她很多笔画复杂的字都认识，个别常用字却还不认识。

 

      那么，提前认字的目的是什么？不是攀比，不是炫耀，是为了提前阅读，也是为上小学打个基础。其实，对于什么幼小衔接班教的拼音、计算我都一点不着急，但是，如果你认字不多甚至根本不认识字，上小学后该是多么的痛苦。更重要的是，对糖果来说，现在她能自己独立阅读，一本绘本故事基本能完整地认读出来，那她就能从故事里从书中感受到乐趣，她就能自己感受文字的美妙，她就能走入阅读的快乐空间，这是多么的宝贵！

 

       又从头教一年级，愈发感觉到认字多的孩子学习要轻松得多，理解力也要强很多，包括想象力语言表达能力，都会好不少。对糖果来说，最具吸引力的就是一本新书，多少次看书不肯睡觉不肯吃饭而挨骂挨打。有几次放学接她稍微迟了点，发现她一人坐在班上图书角旁边在安安静静地看书，后来发现，她就是一开始老师说放学时跑到门口绕一圈，如果没看见我就自顾自地溜过去看书，不叫她绝不回头。一面为她的专心高兴，一面也在担心眼睛，所以对看书时间还是要严格控制的，包括在床上看书等不良姿势，尽量多抽时间陪她读读看看最好。

 

      现在为她选书也考虑到内容、画面和文字的结合，相对来说文字可以更多些。暑假整理书柜粗略地算了一下，除去放在奶奶家及乡下家的书不算，家里的书（绝大部分还是绘本）已经有近300本了，整理出一个我们的大书柜给她，四层也放了三层，明年上小学，再专门给她买几个大书柜，十几年的学习光阴呢，也是想着能在“死读书”的同时能有一片自己的阅读天地吧。

 

大班阅读的绘本：