外出学习是教师专业成长的有效途径,园际间观摩交流更是教师专业成长不可缺少的同事间互相学习的高效途径。
第一天观摩的峨山园,该园刚开园两个月不到,能将区角环境布置的那么到位,是我们每位教师要学习的,可以看出园长的理念引领与教师们的辛勤付出。让我们每位参与观摩的教师由衷敬佩。峨山园的区角活动完全体现了农村特色,利用本地资源进行环境的创设与游戏材料的投放,这都值得我们学习,我们也要积极努力发现并利用身边宝贵的资源,为我所用。
区域游戏中,幼儿基本能投入游戏,特别是厨房游戏中,幼儿都比较专注。生活区的孩子对自己选择的游戏能坚持。最有特色的是进区卡的设计和进区规则的制定,有利于幼儿遵守规则和操作卡片。短短的一个多月的时间,孩子们在老师的指导下,能主动遵守游戏规则进行游戏,实属不易。从孩子们的表现中不难看出老师们在设计游戏时的用心,指导游戏时的耐心。
梅瑶瑶老师的一节音乐游戏活动让我颇有感触。就班级(混龄班)幼儿年龄特点来说,老师能把活动组织的有声有色,幼儿参与的积极性也很高,这对于一名新教师来说已经很不容易。但是就活动来说,教师“教”的痕迹太深,没能充分体现幼儿“学”的主动性。教师对安全和规则事无巨细地一遍又一遍提醒孩子,相对来说还缺少学习品质的培养。
第二天观摩的是峨溪园,进入大门给人感觉目不暇接,环境创设充分体现幼儿为主,悬挂饰品是幼儿自制的手工作品。特别有特色的是二楼的吊饰“棒棒糖”,用白色透明的塑料纸包扎,很有温馨活泼的感觉。每一处空间的利用无不体现精致、美观,让人流连忘返。
峨溪园的刘芳老师的音乐活动,层次清晰,环环相扣,每个问题的提出都有更深一层的目标。整个活动以游戏情境贯穿始终,幼儿在教师语言的引导下,自然进入情境中,享受着角色带来的快乐。活动目标明确,重难点也在情景的谈话中解决。这一活动充分体现了幼儿学习的主体性,教师是引导与支持者。从整个活动可以看出,教师对幼儿的常规培养是很到位的。
还有就是作为一节音乐课,老师能始终将幼儿对音乐的感受作为重点,这一理念是值得我们教师学习的。由倾听音乐做手指游戏开始,到跟音乐做游戏结束,整个活动让所有在场的教师感到非常轻松,孩子们也在轻松快乐又有一点点情境制造的紧张氛围中自然学会歌曲并表演。教师没有多余的话语,语言干脆,导入自然。大部分时间让音乐与孩子为伴,这正是我们歌唱教学所需要学习的理念。
在观摩中,学习亮点,找到差距;在研讨中,梳理思路,反思自身。教研是辛苦的,成长是快乐的。我们将会在每次观摩活动中不断学习、反思、成长。