这周是考试周，周一语文期中考试，周二数学期中考试。一贯对考试无所谓的蒙蒙，这次或许是因为老师特别重视了，所以她也跟着开始重视这次考试了。周五的晚上，没有去游泳，爸爸带着蒙蒙一起复习了拼音。周六参加妈妈单位的家庭日，下午去游泳，回到家弹琴之后已经接近十点了，只能够去睡觉了。周日，爸爸去有事，蒙蒙和妈妈在家主动学习拼音知识，学完拼音已经接近一周了，但是各种各样的问题还是层出不穷，反复的练习是必须的。
周一的早晨早早就起床了，这是昨晚临睡前蒙蒙特意安顿爸爸的，早点到校，早点做准备。送去学校，开始新的一周的校园生活。考试考的如何，爸爸等蒙蒙全部考完之后在写日记来说。
放学的时候，爸爸并没有主动问起蒙蒙考的如何，在爸爸想来，语文尤其是拼音，是她目前还没有足够信心能够掌握好，所以对这次期中考试并不抱有很好的信心。接蒙蒙的同时，也接了珠珠回家里。她是蒙蒙的发小，也是如今的同班同学。在路上，两个孩子在讨论语文考试的细节，蒙蒙才开了个头，就“觉醒”一般的拍了一下：“太可惜了，这道题目我会写，但是忘记做了”........这是蒙蒙自己的事情，爸爸没有理由在这时候对你说什么。回家后，爸爸先让她们在家里开心的玩一会儿，她们选择了音乐课学过的曲子边弹边唱，在这一点上，蒙蒙学来的钢琴技能得到了充分的体现。之后，两个孩子主动要求做作业，此事爸爸开始不平静了，两个孩子做作业的速度差别真大啊，给汉字注音时，珠珠写了五六个词，蒙蒙还在写第一个，仔细观察两个孩子的写法，蒙蒙虽然认真了点，但是每一笔每一划，也太慢了点。此时，爸爸的“虚荣心”已经开始发芽了，这为晚上的情绪埋下了伏笔之一。
过一会儿，珠珠的妈妈来接走她。蒙蒙继续写作业，爸爸问她，这么慢的速度，是不是她上课有时候完不成作业的主要原因？她点点头。写字的习惯，的确需要重视了，我们一起加油，蒙蒙。
写完了全部作业，才发现第二天要上课的美术课作业还没写，爸爸认为这个不重要，要求先弹琴，蒙蒙认为这个很重要，都属于作业，应该都完成后再去弹琴，这一点爸爸要向蒙蒙道歉，每一门课程都是重要的，以后不会再去区分重要程度了。弹琴时已经8点了，这显然只能弹奏一小时了。上了琴，我们的情绪都还很好。基本功很顺利的弹奏下来了，在弹奏哈农的时候，这是一个大曲子，且要分手弹奏。在弹到临近结束的时候，蒙蒙都不知道弹奏到哪个位置了，只是凭借着自己对谱子规律的掌握，一直弹下去了，都不知道到哪里该收尾。此事，蒙蒙盯着谱子很久很久，不知道自己弹到了那里，爸爸此时并没有说话，但是此时的爸爸内心已经发生了变化。蒙蒙无助的抬头望向爸爸，爸爸一脸严肃，并没有给予平日里的微笑和指导，爸爸问“怎么了”（实际上这是明知故问，只是想让她明确自己在哪里犯了错），蒙蒙说“忘记弹到哪里了”，爸爸冷冰冰的回答“从头弹”，蒙蒙愣怔一下，乖乖的把手放会起始处，重新弹奏自己已经即将弹完的这个曲子，蒙蒙已经有些不开心了，爸爸这次的回答和惩罚和平日里并不一样。弹完了第二遍的右手，又开始了左手的弹奏，蒙蒙又犯了老毛病，没看谱，快弹完的时候，有发生了刚刚发生的那一幕，爸爸一句“从头弹”，又让她不得不放回手位，重新开始。但是重新开始的时候，她已经开始抽泣了。爸爸一直没有理睬，就这样弹完了哈农，弹完了599的两首曲子，弹完了拜厄，这时候已经没有办法弹奏下去了，爸爸说“不要弹了，你下来吧”，她摇摇头“不行，还没有弹完”。此时爸爸拥你入怀，但是你一直认为爸爸严厉，哭成了一个泪人。说实话，爸爸是害怕见到蒙蒙流泪的，但是每次蒙蒙流泪，都是觉得爸爸“严厉”，或许你今天不能接受的应该是爸爸的“冷漠与无动于衷”，你不能接受爸爸冷冷的对你说“从头弹”，而且是两次；蒙蒙也无法理解，爸爸一口一声的说着时间紧张，今晚要早点睡，结果还要让女儿无情的“从头再来”。总归，这一个晚上，蒙蒙是充满了委屈的。妈妈此时已经加班回来了。爸爸认为也哄好了蒙蒙，接近80分钟的弹琴时间，时间也接近九点半了，要洗漱之后睡觉了，养好精神准备第二天一大早的考试。但是蒙蒙见到妈妈之后，开始了“大哭”，但却并不是真正的哭，只是模仿小宝宝一般，搂着妈妈，放声的“假哭”，一开始，爸爸认为这是开玩笑，但是越来越觉得，蒙蒙在释放情绪，在爸爸这里，“不让哭”，在妈妈那边，可以哭，但是没理由哭，只有假装，但是哭着哭着，泪水就真留下来了，假哭变成了真哭。爸爸要反省了，在爸爸这里，蒙蒙的情绪得到了压抑，以前的爸爸，并不想让女儿变成一个“不坚强的”孩子.......我们虽然是好朋友，但是有些时候，爸爸对你的情绪发泄并没有帮你开个“泄洪口”，而是想办法去堵这个口子。往日的安慰和拥抱，今晚并没有适时的体现出来。安慰、拥抱和珍惜孩子，并不会让孩子懦弱，相反会让她们在情感上更加坚强，使她们更有人性。或许，这一个晚上，爸爸的“虚荣心”导致了冷漠。
爸爸依旧需要不停地反省，不停地学习。
男人在抑制情绪方面承受了特别大的压力，他们不能表现出软弱的情绪，因此对于他们受不了婴儿哭啼、受不了孩子有情绪的情况，也就不难理解了。一个针对大学男生的研究发现，他们对婴儿哭泣录音的反应，比听到火警铃声还要痛苦。如果这时让他们喝酒，他们会比听到其它噪音的男生喝得更多。这就不难解释，为什么很多虐待儿童的事件，都发生在孩子哭泣的时候。在我负责的家庭暴力治疗小组中，那些男人都觉得：女人或小孩持续的哭声让他们无法忍受，“好像皮肤被撕裂一样”。显然，那些男人的暴力行为只能导致哭声更大、时间更长，进而使男人更要不择手段地制止哭声。这当然不是家庭暴力和虐待儿童的唯一情况，但它是很普遍的一种。在没有暴力的家庭里，眼泪和脾气仍然会强烈到让人失去理智。许多人会用尽办法来让哭声消失：贿赂、威胁、嘲笑、请求、斥责、隔离、妥协。如果我们可以接纳这些情绪，让它们自然地表达出来，反而会起到事半功倍的效果。
让眼泪流完，结果会使每个人都好过一些。这是爸爸目前对蒙蒙所欠缺的。
每个人都有各种各样的情绪，我们都经历过纯粹的快乐和满足，也体验过不同形式的恶劣情绪，包括痛苦、害怕、尴尬、沮丧、伤心、生气、焦虑、嫉妒，等等。当我们有情绪时，如果运气不错，我们可以自在地表达出来：高兴时就大声笑出来，难过时就大声哭出来，因为害怕或生气而身子发抖，因为尴尬而面红耳赤，因为烦恼或愤怒而大发雷霆。不幸的是，我们很早就失去了表达情绪的自由。“这有什么好笑的?”“不要让别人看见你哭。”“你竟敢这么对我说话!”“女孩子不该这样大喊大叫。”“回你的房间去，冷静了再出来。”“没事儿，这不疼的。”“没羞，这么大了还哭!”“看看你生气的样子，好看吗?”还有就是经常挂在我们嘴边的：“不要哭哭啼啼的”，或者：“再哭!再哭就什么都不给你!”
如果不能自由表达情绪，那么孩子或者把情绪封闭起来，为长大后的各种问题埋下祸根，或者就通过其它形式间接发泄出来。孩子可能会把所有情绪都闷在心底，而一旦有了导火索，他就会爆发。孩子之所以说“我讨厌你”，是因为直接表达“我好怕，我需要你”显得太软弱了。由于担心即将到来的考试，孩子可能会撒谎生病，不去上学。为了转移情绪，大一点的孩子就开始采取酗酒、吸毒、甚至性行为等更有刺激的方式。
愈反省，愈成长！
