生本一年级教材强调以认字为主，其教材的编写特点是‘意义识字、推进阅读、整体提高。’基于教材编写的特点，一年级的识字教学就成为推进整个教学进程的基础，识字教学的好坏直接影响到以后的学习。

    所谓意义识字，就是把初学汉字放在一定的意义课文里面，让小学生感受课文意义的同时，形象地记忆该意义文块，从而相应记忆该汉字的音、形，并在可能情况下了解该字的意义。因此提高认字效率的第一步—读文识字。教学初让孩子们通读课文，圈出不认识的字。接着教师范读课文，请孩子们在听的过程中，特别注意圈出的字。接下来小手指字试读课文，读得熟练的小朋友就可以坐小老师带读课文，从而激发孩子们的认字兴趣。

    通过上面环节的教学，孩子们大体对所学生字有一个比较深的认识，于是我们就展开第二步---游戏识字。游戏识字一方面可以给原本相对枯燥的生字教学带来一些童趣，提高孩子们的学习兴趣，另一方面一些设计新颖合理的游戏还可以大大地节省教学时间，最大限度地开发现有教学资源，将学习的自主权充分地还给学生。如；字卡游戏就很好地运用优生资源，让学习走在前面的孩子去教相对弱一些的孩子，从而最大限度地调动每一个孩子的积极性，让每一个孩子都有事可做。游戏‘你指我认’也非常有意思。让两个同学上台来，一个小朋友闭上眼睛，一个小朋友指他觉得最难认的字，让闭上眼睛的小朋友来猜字。这样的游戏其实就是引导孩子们突破难点记难字。把选择难字的主动权交给学生，让他们主动去寻找难字、攻克难字。

    游戏巩固识字以后，大部分同学已经能掌握所学生字，于是我们再回到课文当中，形音联系，强化生字记忆，巩固对单个汉字的认读记忆，提高认读生字的效率。这一个环节我们可以多种手段相结合，形式不拘一格。可以将游戏环节运用过来，将课文中出现的生词义开火车的形式请小朋友们认读。还可以有其它很多训练方式。识字也不是死记字形。因为识字也是有章可循，有方法可用的。如：编字谜（棉）、利用旧字识记新字（加一加，减一减，换一换）、利用形声字的规律记字、还可以根据字形进行想象记忆等，教给孩子记字的方法，是让他将这些方法内化为自己的能力，举一反三，越记越好记。

    当然，记字中也有苦恼！孩子容易忘，怎么办？

    首先，我们应该摆正心态，遗忘是必然的，所以无需紧张，而要用平和的心态对待。

其次，掌握遗忘规律，有效复习，巩固学习效果。

根据遗忘先快后慢的特点，复习一定要及时，如果拖了很久再复习，那么事倍功半，这样的复习相当于是重新再学一遍。而如果复习及时，复习就相当于唤醒记忆，这样费力少，效果好。

    还有，多读课外书也很重要，这样的练习能提高注意力，不知不觉中巩固了生字，还将孩子慢慢引上阅读的路子。

    另外我们还要注意引导孩子具有生活识字的意识，街上的广告牌，餐桌上的菜牌，购物时的商标等等，这些活生生的识字教材能让孩子轻松牢固地记住汉字。

    教育是一种慢的艺术，学习是一种隐性的成长，对于语文学科来说，尤其如此。那么让我们怀着美好的期待，祝愿我们的孩子在语文学习的道路上越走越远。