一句“胆子不小！”，让我听得愣住了。回头一看，原来是飞扬小朋友正在认真地管理别人呢，只见他两手背后，大步朝前，巡视着班级其他宝贝的情况。“官架子”在他身上体现地淋漓尽致啊。其实，无论是小孩子还是大人，天生就有种喜欢“高高在上”的愿望。当所有人都俯视着你时，你的心情一定是愉悦、开心的。

当然我们班的孩子也不例外，李飞扬只是其中的一位。每当孩子们在园某些表现不错的时候，我们都会请他们当“小班长”、“小老师”，满足孩子们的愿望，也帮助我们更好地进行班级管理。那到底该如何给孩子们戴上这顶“官帽子”哩？

晨间活动时，认真练习拍球的小朋友我们便请他们当“小班长”，被戴上“高帽子”的小老师们给其他伙伴分发着点心，那些没当上小班长的孩子们呢，则很听话地安静等待着，这全都是“小班长”妙用的功劳啊。又如穿衣服时，有的孩子穿衣速度稍显慢了一点，这时候，我们便请来“小班长”协助孩子们穿衣，这样当“小班长”的孩子既获得了快乐，被帮助的孩子也收获了友谊，我们老师呢，当然也“懒得”幸福哇。

区域活动时，也不乏“小班长”的身影。孩子们自主进区进行游戏时，阅读区会商量着选出一位“小班长”负责对小朋友的阅读过程和图书进行整理和分配；角色区“糖果包装坊”里，也会有一位“小班长”分配其他成员的角色（店员、店长、导购、顾客等）；建构区里，孩子们用纸盒搭建房子，“小班长”观察是否有宝贝出现不文明现象（挤压纸盒现象）等；益智区里，孩子们专心钓鱼，也有“小班长”的身影，看是否有宝贝将“池塘”旁边的栅栏推倒等。哇，“小班长”真是老师的好帮手呢！别以为老师在偷懒哦，我们会对所有区角进行查看，保证每个宝宝都能安全、快乐地游戏哟。

孩子们想当“官”，是因为当干部很威风、自由，有人巴结、别人羡慕。当然家长朋友们在家也可以好好发挥孩子想“当官”的心理，因为这样不仅有助于培养孩子的责任心，还有利于培养其自信心、沟通能力及强者意识。 

作为老师的我们知道让孩子“当官”是一种教育手段，要让这种教育手段真正发挥应有的作用，我们就要在班级这小小的“官场上”的下点功夫。否则，“当官”只会成为培养孩子不良习气的温床!