“小老鼠上灯台”活动中，由手偶小老鼠的出场，来激发孩子对音乐游戏的兴趣，进而引出小老鼠上灯台的儿歌。让孩子们初步感知儿歌的旋律。孩子们在初次欣赏完音乐后，说说自己听到了儿歌中的两种小动物：“大花猫”和“小老鼠”。再次欣赏音乐，跟着老师一起来和小老鼠爬上灯台，体验儿歌的幽默滑稽的故事情节。

提问：“大花猫是什么时候来的呢？大花猫出来后，小老鼠怎么了？”让孩子们了解到当听到“喵喵喵”之后，大花猫出来了。这时小老鼠从灯台上滚了下来，进一步了解整首儿歌的内容，进而记忆歌词内容。

在孩子们会唱儿歌的基础上，启发孩子们：“刚刚老师把自己的身体什么部位当作了灯台了呢？”引起孩子们思考：“还可以把身体的哪一部位当作灯台？”刚开始，有一宝贝说：老师，脚可以当作“灯台”。我鼓励孩子，由于脚的位置很低，小老鼠会叽里咕噜滚下来吗？经过启发，孩子们都动起了自己的小脑筋，纷纷提出了自己的想法。大胆提出“肩膀、手臂、耳朵、头顶、额头、屁股、背、肚子、颈（脖）子等身体器官可以当做灯台，对于孩子们的想法，我及时给予了鼓励。

在最后的游戏环节之中，鼓励孩子们一起用自己想到（喜欢）的部位当作“灯台”，孩子们在游戏中体会快乐，达到了预设的目标。

 反思不足之处，在游戏过程中，有些孩子学小老鼠从“灯台”上滚下来躺在地上，真是一帮小调皮鬼。对于这样一群爱耍宝的孩子，我想在今后的游戏中,我应该加强孩子们的安全卫生、规则意识等方面的教育呀。本节音乐游戏虽然结束，但我和孩子们的音乐之旅将继续前行。