那就什么也不要了吧

   早上去送鼎儿上幼儿园，他提出想买个好吃的，我拒绝了，因为刚刚从家出来，已经吃过早餐，而且校门口的垃圾食品总让人不放心，小子有些失望。我耐心的给他讲了道理，路过文体店的时候，鼎儿又提及买“多功能文具盒”的事情，他说：“妈妈，我们班小朋友都有多功能的文具盒，就我的那么幼稚。”我一听乐了，六七岁的孩儿居然看不上“幼稚”二字？我忍住笑说：“你们全班小朋友都有多功能的文具盒吗？”鼎儿说：“大部分吧！”我点点头说：“哪怕班里只剩你一个人用这种普通的文具盒也没什么关系。我认为，文具盒的任务就是帮你管理铅笔、橡皮，不让他们乱跑，如果它做的很好，我们就没有必要换掉。”鼎儿不甘心的说：“那要是牛老师也说我的文具盒幼稚呢？”我说：“绝对不可能！”鼎儿追问：“万一牛老师真的这样说了呢？”我说：“那你就可以告诉牛老师，虽然文具盒不是最先进的，可是它一样是你的小帮手。”鼎儿摇摇头说：“我觉得我不会这样说。”我劝解道：“鼎儿咱们不是说过了吗？不能因为别人有什么你就得要什么，总有妈妈买不起都的东西，到时候你一样会怨妈妈，对咱们来说安安稳稳过日子就是最好的了，没有必要和人家比什么东西。再说了，妈妈根本也没有带钱。”鼎儿说：“那就把妈妈的钱包卖了吧！人家买走了你的钱包我们就有钱买东西了。”我看着小子说：“现在没有钱了，你想着把妈妈的钱包卖了，再以后没有钱了，你会不会把妈妈也卖了？给别人当妈妈可是很值钱的。”鼎儿马上摇摇头说：“那不行，妈妈不能卖，那就什么也不要了吧！”

我为什么老读错

   今天是鼎爸去接的小子，等我们见面的时候，鼎儿一脸幸福地说：“妈妈，爸爸给我买山竹了，还给我买了杨梅呢！”这些可都是价格不菲的水果哦，鼎爸还真是心疼他儿子。回到家之后，鼎儿吃了阵儿水果，然后开始写作业，他拿着作业本给我看，老师在上面写着“多读”，也是的，鼎儿现在读音依然出现错误，还是不能准确判断出声母是什么，读“kuo”的时候一下就变成了“guo”，怎么引导都不行，我有些急躁了，说：“怎么搞的？不是给你说了吗？声母的音从头念到尾，怎么就能变成g呢？”鼎儿有些怯，一张嘴又读错了，这回连背的滚瓜烂熟的声调也忘记了，我更沉不住气了，声音一下提高了八度，鼎爸赶紧从厨房探出头来说：“儿子，好好想想。”我马上明白了他的用意，迅速调整了情绪，深呼吸，并放下手里备的课，耐心的教鼎儿读起来，小子还是很沮丧，说：“妈妈，我为什么老读错？”我更加愧疚了，说好了孩子学习的时候心平气和，怎么就火上了呢？我对小子说：“没关系，慢慢来就会读了，你看那个葫芦是怎么在树上的？”鼎儿抬眼看了一下说：“挂上的。”我说：“拼一下gua的音。”鼎儿马上拼了出来，我说：“真好，就是把拼音和字练习到一起，想想可儿姐姐送给你植物大战僵尸的什么了？”鼎儿说：“卡片。”我又让他拼了“卡”，鼎儿很快说出了答案，于是我把老师布置的几个拼音都用鼎儿熟悉的物品或者动作表达出来，鼎儿再写的时候就能准确拼读了，他说：“妈妈，我知道了，让字和拼音手拉手就能读出来了。”我完全理解鼎儿的意思，他是找到窍门了，以后这项工作要长期坚持，他才能找到语感，我表扬鼎儿有想法，顺便自我检讨了一番，鼎爸在一边说：“嗯，我都打算把你叫过来了。”言外之意是要批评我了，有则改之，我接受！

【鼎儿说：这里有圆形、圆球、长方形、长方体、三角形、正方形和正方体还有圆柱体。突然发现，他掌握了许多我没有在意的东西，虽然他早晚都要会，依然有些惊喜。】