幼小衔接系列——不一样的旅行

8月21日，星期四，晴

很多家长在孩子入学以前的假期会选择带孩子出去旅行，理由是“上学以后就没机会疯玩了。”

其实去哪里、玩什么、吃什么并不是最重要的，旅行的意义更多的在于过程。在旅行的过程中，有非常多的机会给孩子锻炼独立处理事情、面对陌生环境的能力。

从去年开始袋鼠妈妈在机场开始教喜乐乘坐飞机的程序。用身份证换登机牌，拿到登机牌以后过安检，根据登机牌找到等级口，最后上飞机找到自己的座位。去年因为喜乐才五岁，也不识字，所以一切还是妈妈带着她做，只不过我在做的过程中不停地跟她解释我们在做什么。

今年旅行的时候，喜乐开始要求自己做这些事情。我把户口本给她，她就自己办理安检，通过的时候不忘记对工作人员说“谢谢阿姨”，然后找到登机口，最后登机找到座位都是她自己独立完成的。坐下来的那一霎那，我看到喜乐是满足而自信的。回来的时候她也主动要求自己独立登机。

孩子进入小学以后，需要独立地面对很多状况。例如自己进教室，例如自己找到厕所，例如自己接水，例如自己管理作业班......这些事情看起来都是小事，然而如果平时没有机会得到练习的话，孩子在这样的时候会不知道该怎么应对。曾经接待过一个小学生，不愿意去上学，因为第一次自己进校走错了楼，那种在陌生地方迷失的恐惧一直困扰着他；有的孩子从学校回来就不停地喝水，最后家长问了才知道孩子在学校里没喝水（因为老师不会照顾这些事情，孩子需要自己照顾自己）；有的孩子每天都丢失东西，因为从来去哪里都是妈妈管理，自己没有机会学习过如何管理自己的东西。

独立解决问题、面对新环境、管理物品的能力都不是一天两天通过父母的说教能够训练出来的。这需要爸爸妈妈放手，给孩子充分的时间和机会去实践，并且允许孩子们做得不够好，允许他们失误和犯错。比如喜乐最开始会把登机口看成是座位号，她会把64号登机口看成是46号。这一切都是一个自然的过程，没有犯错就没有后来的从容面对。

幼小衔接其实不应该是大班的家长来做，而是从出生就开始了。我们是否随着孩子年龄的增长给他们更多的责任、给他们更多机会练习管理自己，这些终究会在小学阶段开花结果。

包办的恶果不只是包办代替让孩子失去练习管理自己的机会，包办的背后是更可怕的信念：你不会、你不行、你做不好、你需要依靠我......包办代替的背后其实是对生命的不信任和不尊重，背后有很多对于失控的恐惧。所以，被包办的孩子用行为来表达了对父母的忠诚，自我实现的预言实现了，他们真的变得很无能。

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