理解力的启蒙【岁末狂想曲】
（971）
2014.12.27 星期六
今天爸妈带我去外婆家玩，车子刚刚开到外公单位旁，我就情不自禁地叫着“到外婆家去哟！”虽然当时离外婆家的宿舍楼还有一段距离，可从爸妈家去那里，这可是条必经之道，虽然平常没人教我认路，可曾经从这里的经过，却给我留下了深刻的印象，所以今天才有感而发呢。
这些都是我已经认识的字
爷爷常常听到有人自我调侃是“路盲”，有些多次坐车经过的路都不怎么记得。而我在这方面却显得比较敏感，去过几次的地方就会有所记忆。爷爷最初发现我的这个“特长”，是在今年的夏天，我认识了去诗墙公园玩梭梭板的方向，那天的日志《小马识途》中就有详细的描述。后来去过几次姨奶奶家，也记住了她们小区的门庭和附近的街道。透过这几起现象看本质，爷爷明白了，我的理解能力开始进入了启蒙阶段，从事物的表象观察，过度到对实质的理解。联想到这段日子的看图识字，又何尝不是这样呢！
学习“黑”字时，我摸着头发说是黑颜色。
无论是媒体上的报道还是生活中的信息，总能看到不少人对自己的宝宝如何聪明而引以为豪。前不久，爷爷还听朋友说，他家还不到三岁的外孙女，已经认识了两百多个汉字。可爷爷并不感到惊奇，更没有羡慕之意，觉得宝宝识字，只不过是他机械性地记住了由笔画构成的图形，并不一定理解文字本身的含义，更不用说掌握对它们的应用了。前几天突然发现我认识汉字时，却有了不一样的感受，因为其中已经萌发了比较明显的理解和想象成分。
我让爷爷带我写汉字
在我认识的那些文字中，除了说出它们的读音，还会主动做出“解释”。比如，爷爷握着我的手写我认识的字，如果写出“龟”字，我不仅会说它是“乌龟的‘龟’字”，还会在绘画书中指出那只乌龟来；认“月”字，我既能说它是“月亮的‘月’字”，有时还会补上一句：“月亮月亮弯弯的”。有次爷爷写了个“贝”字给我认，没想到我的回答让他大跌眼镜：“这是‘贝’字，贝壳的‘贝’字，”竟然与他心中内定的“标准答案”大相径庭，但却完全正确，无可厚非！
在我这个年龄段，爷爷一直反对填鸭式的灌输，提倡以玩为主，让我从对事物的观察、接触中丰富记忆，积累知识。而我现在是因兴趣使然，主动去学、去想，看来也就只能顺其自然了。
