进入到二年级以来，蒙蒙有了长足的进步。最明显的一点就是独立学习性。

    一直认为，带好一个孩子，最好的办法就是陪伴，不仅仅是身体力行地陪伴，最重要的还是心灵的陪伴，一起读书、一起聊天、一起做朋友、一起分享乐与痛。

    二年级以前，基本上就是这样陪伴过来的。在一年级的时候，每天的作业基本上是一个难题。写字速度慢、写字质量差、独立思维能力不足等等，导致作业质量并不是很高，爸爸理所当然地每天陪在了身边。这样的课后陪伴基本上维持了两个学期。上了二年级，蒙蒙突然提出“要当学习的小主人”：我要独立完成作业，独立完成读书任务。于是，爸爸从写作业的蒙蒙身边被动的离开了，数日坚持下来，爸爸变成了“主动离开”，作业再也无需烦神去指导，因为她自己完全会思考；正确率也无需去烦神，因为她基本上既保证了速度，也保证了作业的正确率。

   在作业过程中，再也没有了爸爸的“唠叨”，没有杂音的干扰，能够让蒙蒙更加静心于作业中，虽然成绩和一年级没有质的飞跃，但也非常的稳定在中上游之间了。相信在自主读书自主完成作业的过程中，能够独立自主的寻找到自己最适合的学习之路。

    放手，对二年级的蒙蒙而言，是一件让父女两人皆欢颜的好事。