哭吧，孩子

6月12日，星期五，晴有雨

今天我们几个妈妈带着孩子一起玩。雨后的绿地，冒出了许多蘑菇。小朋友们欢欣鼓舞，忙着采蘑菇。不知道为什么，咪咪哭了起来。后来我们才知道，是因为乐乐和嘉嘉把她的蘑菇拿来玩，还扔到天上。当然，最后蘑菇摔坏了。

我要谈的不是乐乐和嘉嘉这样的行为应该被管理的问题。孩子们之间类似的互动，甚至矛盾冲突时常会发生。

我要谈的也不是咪咪哭了。辛苦采来的蘑菇被“抢”了，最后摔坏了，哭也是正常的。

引起我注意的是咪咪一直在哭。后来小朋友们采完了蘑菇，我们又跑到另外一个地方玩，咪咪还在哭。最后，她妈妈陪着她坐在小河边，她还在哭，哭得非常伤心。

嘉嘉的妈妈带着嘉嘉去道歉，咪咪依然在哭。

咪咪可能哭了有一个多小时，最后妈妈转移了她的注意力，她才渐渐平静下来。

整个过程，袋鼠妈妈都在场。我在思考，为什么这个孩子这么难被安抚。我观察到的是：她身边所有的成人，从她自己的妈妈到其他阿姨都不允许她有情绪。

孩子彼此之间闹矛盾，感觉委屈伤心而哭泣是常有的事情。然而，从事情以发上开始，周围的大人们就非常努力地让咪咪“不哭”。过来安慰咪咪的大人们有以下几种方式：

1. “算了，算了。待会再采。”

2. “是她们不对，是她们不对。阿姨批评她们，啊？”

3. “你看，你看，那边有什么。走我们过去看看，那边有什么？”

4. “别哭啦，蘑菇都坏了，哭是没有用的。”

5. “你别哭啦，好不好。”

6. “这点小事。你不喜欢她们这样，可是别人是不被你控制的。别人可以按照自己的方式和你相处。这一点你能接受吗？”

所有的大人们都努力地用讲道理、转移注意力、责备、制止等方式来“安慰”咪咪。

表面上看，大人们非常有耐心，和蔼善良地要安慰咪咪，可是其实他们的目标不是咪咪这个人，而是咪咪快点“不哭”。

这个一个多小时的过程里面，没有一个大人对咪咪说：“你的蘑菇坏了，你很难过，你当然可以哭。”也没有人试着安静地搂着或者抱着她，只是允许她静静地流泪。

整个过程里面，孩子身边围着许多大人，有许多人“安慰”，但是这个孩子自始自终从来没有被倾听过。她的伤心、委屈、愤怒从来没有机会得到充分的表达。

没有大人认为她的情绪值得花时间表达，

没有大人认为她有哭泣的权利，

没有大人认为她需要安静的拥抱和陪伴。

许多时候当我们内心充满了各种复杂的情感，可能是伤心，可能是委屈，可能是自责，可能是感动，可能是羞愧，这些无以言说的情感往往会自然地通过我们的身体表达出来。

眼泪是上帝赐给人类的珍贵的礼物。 

那许多无以言说的情感，在尽情流泪以后会得到充分的表达和释放； 

那受伤的心灵，在尽情流泪以后会得到疗愈； 

那暗淡的生命，在尽情流泪以后会变得更加清澈透明。

流泪（哭）是孩子的权利，也是成人的权利。每个人都有权利用哭来表达自己。

对蘑菇坏了，哭也不能够使蘑菇变好。但是，哭可以让这个孩子从蘑菇坏了的伤心中恢复过来。

你会发现，当一个孩子被允许淋漓尽致地哭泣，甚至大哭，眼泪鼻涕都留下来。在这样的暴风雨过后，孩子会异常地平静。

 

有时候发生一点点小事，孩子却大哭大闹，很有可能是以前累积的情绪接着这个机会得以被表达。这是人生中弥足珍贵的自我疗愈时刻。

我在想，假如大人们对咪咪说：“哭吧，你的蘑菇坏了，你可以哭的。妈妈在这里抱着你哭。”这个孩子还会哭一个小时吗？并且最后，孩子不哭了，是因为注意力被转移，这件事情对她造成的影响似乎并没有完全地被消化。她最后的状态只是“不哭了”，而不是情绪得到充分表达以后的安静和满足。

而父母没有能力安静地陪伴孩子哭泣，其实更深层次的原因很可能是父母小时候也没有精力过这种安静的同在。我们从小也被教育不许哭，哭也没有用，哭是软弱的表现......所以，我们也用同样的方式对待孩子。

育儿其实和看多少书籍听多少讲座关系不大。好妈妈、好爸爸都不是完美的父母，关键是他们愿意疗愈自己，愿意追求生命的成长和改变。

本周三6月17日晚7：30，“快乐育儿”父母关怀课堂，我们会和大家谈孩子的情绪管理。欢迎您来听一听，坐一坐，聊一聊。