这是今天下午4点半一个孩子的第一节课。我把这节课作为教学案例，分析一下，看“王岩老师”如何在课堂上打破孩子的固定思维。让孩子画面上出现新意。激发孩子的想象力，创造力，激发孩子的创作激情和创作欲望。
第一：引导孩子学会线条归纳，两分钟后，孩子画出了画面里的奶牛。
第二：当孩子准备给牛奶画以前他画的脚时，我告诉她：宝贝，你看这只牛的脚现在你好像看不到了，对不对？那么，你就给它设计鞋子吧。
第三：宝贝随手画了第一只前脚的椭圆形鞋子，我赶紧引导下面的鞋子，说：宝贝，你可以放开画，大胆一些，每只鞋子都是不一样的。想一想。提醒孩子，接下来的鞋子要创新。
第四： 当孩子画完鞋子后，我问他，奶牛准备去哪里。孩子要画草。我说：宝贝，这只奶牛从大草原上来了，他想去一个自己从来没去过的地方，你觉得会是哪里呢？宝贝想想了，是城市。接着，宝贝说城市里有很多高楼。有过鞋子的创意，所以每个窗户的形状 也是不一样的。
第五：当宝贝画完楼房时，准备在右上角画四分之一的太阳时，宝贝手刚到纸的右上角，还没下笔，我立刻说：宝贝，看看今天的天气是什么样呢？另外，你希望小奶牛的世界里今天天气是什么样的？宝贝说：CLODY. 阴天，很有乌云。我说好，那就你画吧，同时提醒它，乌云会动，不会一排排的排队今天。你看窗外天上那朵带尾巴的大云朵，长什么样。现在你一定会画的。宝贝就抬头看天空的那朵云，一边看一边画。于是大乌云有了。画的过程我用手机录制下来，画完后，发现天上的云朵已经变样，飘走了。
第六：画完云朵，我又问，宝贝，小牛奶来到城里后，发现了什么？宝贝说，他看到一个布袋。还有一个小朋友看到了奶牛。
第七：天下雨了，他们怎么办呢？宝贝说，他们去一个便利店躲雨了。
最后，这样一幅画面完成打破了固定画法：画纸里，一只奶牛在草地上吃草，天气很好，有一个太阳在右上角，有一排长得都一样的白云在排队。 下面草地，上面太阳和云朵。永远没有新意。下一次就是一只猫咪，一只小马，一只羊在草地上吃草，天气很好。左边有一个小太阳发光，还有一棵太阳花。
家长们，这个画面里的内容才是孩子内心最真实的想法。而不是那些蓝天白云小草地，永远一成不变的故事和色彩。所以，家长们才会总是看到，从三岁起，甚至到八九岁了，一画画，就是蓝天白云草地，画了多少年了，还是没什么变化。 不是孩子的问题，是教学观念，教学方法，引导方法的问题。
希望这个成功的教学案例可以给到各位家长做参考。