8岁5个月18天）

     这个星期，因为一个U盘的事情，我跟小贝起冲突了。原因是我拿了她的U盘，然后在手上晃来晃去，没还给她，然后她发了脾气，就给扔地上了，然后她进了房间，把房门锁上，钥匙拔了，不让我们进去。后来爸爸哄开了门，我用衣架在的屁股上敲了几下。每次假装要打，贝爸都把女儿护得紧紧的，这次，不例外，这衣架，基本落在爸爸身上了。我们几乎是不会动手打孩子，学习上的事情不会，生活上的事情不会，但是原则上实在说不过去的事情，必须得有一点惩罚。后来我们谈天的时候，小贝找个台阶下，说妈妈真没意思，开不起玩笑。我说：中国上下几千年的历史中，百善孝为先，你因为妈妈跟你闹着玩，以为妈妈要抢夺你的U盘，对妈妈拳打脚踢，你是不孝；我叫你开门，你抵死不开门，把东西砸得砰砰响，你是不孝；作为一个女生，你生气了，居然敢乱摔东西发脾气，这更是可恶。在你对你妈妈拳打脚踢之前，妈妈刚蒸了桂花鱼给你吃，还帮你剥了整整一只大红鲟给你吃，然后你用吃饱喝足的力气来打妈妈，这样可以吗？说的她后来是听下去了。但是发脾气这事，没少发生，因为生气经常跟爸爸闹起来，习惯性地以为妈妈也能承受得住她的拳头，这跟爸爸跟她的相处方式有关系的，她爸把她培养的过于外向了，所以我得让她吸收点我的想法，改变她这种女生过于外向的性子。

第二件事，周二的时候，小贝又被高老师留堂了。我用了个“又”字，因为这种状况不止一次了。我们不找老师，老师倒是经常找我们了。老师有找，那我们必须得反省一下到底出什么问题了.高老师说：“我看着你家的孩子一天一天退步了。”这话我只过滤了一遍，我理解她恨铁不成钢的心理，但绝不会因此打击自己的孩子。我们了解了一下原因，上美术课。老师让他们自习，小贝说自习了一会，没得自习了，就跟同桌传起来纸条，这个同桌原来是后进生，老师把她调到跟小贝同桌，让她学习小贝上课认真听讲，结果现在，老师说两个一起变坏了。纸条上的内容涉及另外一个男生，不小心扔到了这个男生桌上，男生拿着这纸条就把他俩告了一状，然后留堂了。老师说我们最近没好好管教小贝。我让爸爸跟小贝好好谈话，小贝说：原因是好好的美术课，美术老师为什么就上自习课了？自习课无聊了就传纸条，也承认传纸条不对，还说两个被留堂都是这个男生告的状，有点怪这个男生。爸爸说：“你得弄清楚你的问题在哪儿？别人的问题可能你是解决不了的。”小贝说上课传纸条是不对，说别人更不对，上语文课不认真听讲，不尊重老师也不对，据说还写了一份检讨书。我说她这么皮的性子，是要受点挫折才行。得有这个老师管一管。但是，千万我觉得人们做大人的要做到：老师如果向你告孩子的状，你要先听听孩子是怎么说的？千万不要回来就是一通乱骂，有些话他不愿意跟老师说的，也许回家就跟父母沟通了呢。老师说孩子一天一天在退步，这话我不能认同。除了写字写得确实不好，考试我并没要求她一定得多好啊，我觉得两科成绩如果都在90以上，孩子的学习进度就是正常的呀。

这周说的两件事都是问题。要说的第三件事是孩子写作文的问题。在三年级半学期之前，小贝写的片段和作文，都是我们一起找的案例，一起研究的个别资料，也许一篇作文都要花费一整个周末才能完成。比如：她写的观察日记中有一篇是观察蜗牛的，前段时间天气冷了，父女俩找遍了小区，才找到三只蜗牛，然后回来把它们放在茶几上观察，还测量蜗牛爬行的速度，进行计算，历时一天，我们完成。还有写不出周记，我们带她出去玩了回来写。结果老师教写作文，经常她给了词语和句子，范文，然后让学生去应用。这样，孩子就没有自己的思考空间，创造想象，只是一味地模仿，孩子都不想进步了。“授人以鱼，不如授人以渔。”连小贝最近都不想写了，说反正老师会给素材，不要那么麻烦自己去找。这真的是教孩子从小写作文瞎话连篇呢。我们强调：老师怎么教的作文，你就当课外阅读读一读就好，吸收一点好词好句，但是写作，必须写出自己的东西，我们平常怎么玩，以后还怎么玩。语文课改这么多年，还是要多注重一下作文教学吧。

   孩子，真不好教！类似的问题，我在学校经常碰到，有时候处理一些孩子的问题，连正常的休息时间都没有。有时候觉得家里家外都是处理孩子的小问题，心好累！呵呵！