今天是2016年3月24日 鼎儿宝贝儿8岁8个月15天

   今天，鼎儿的数学作业创了一个“历史最低”，我顿时目瞪口呆，这事儿还得从我上完课回来之后说起……

    下课后，我回到办公室，鼎儿已经回来了，我问：“今天你不是要参加培优补差班吗？”鼎儿说：“嗯，我已经把作业写完了。”我好奇地看着他，问：“语文数学都写完了？”鼎儿很得意的拖长声音“嗯——”，一瞅他的表情，我就断定那作业定然是草草了事，再看看他手里摆弄着的小蜗牛，我就更确定了。昨晚上我们陪可儿在她家住的，当时鼎儿就已经捉了两只小蜗牛，早上我和鼎爸上班走的时候，鼎儿说：“我今天还要去捉蜗牛。”我马上告诉他：“中午不行，时间太紧张了，咱们得回家做饭。”鼎儿说：“那我就下午放学了去。”我说：“你回我办公室把作业写完才可以去。”鼎儿爽快的答应了，今天鼎儿那么早就把作业做完了，那质量能保证吗？打开作业，不看不知道，一看吓一跳。数学作业几乎全军覆没，鼎儿满脸期待地问：“妈妈，我错题了没有？”我看他一眼，说：“只有一道小题对了。”鼎儿“哦”了一声，拿过去用橡皮擦起来，我说：“有一道题是对的，你别擦掉了。”鼎儿点点头，说：“我没有擦掉。”说完还举起作业让我看了一眼，我一看果然没有擦掉，就问：“你怎么知道是那道题？”鼎儿说：“这道题是老师讲过的！”我顿时无语了。

    你说他是不会吧，再去读题做题的时候，鼎儿的答案就是对的，可之前却错的离谱，人家问“……图书室有二十本书，小贝和3个小朋友去搬，每人平均搬走几本？”鼎儿竟然写了个“20除以6等于4”，一看就知道没有理解题意，而且对乘除弄混了，还有乘法口诀不熟练。我看着鼎儿做对的题，问：“这个20是从哪里来的？”鼎儿说：“10本加10本得来的。”我又问：“这个4是哪里来的？”鼎儿说：“是1加3得来的。”我点点头，说：“可是在你的做题步骤里面我没有看到，我以为是天上掉下来的呢！”鼎儿不好意思地笑了。我继续说：“如果，你把这些步骤加上了，你就不会写错数字了，还有，你知道‘平均’这两个字的意思吗？”鼎儿说：“老师说了，这是除法题，就是每个人都一样多。”我说：“那现在你知道怎么做了吗？”鼎儿点点头，我们又逐题分析了一下，鼎儿恍然大悟，应该说他做错题最大的原因在于不仔细，而不是不会做，于是，我趁热打铁，和鼎儿互相出起题来，我们娘俩在纸上又是画图，又是写字，很快就出了几道类似题型，我感觉鼎儿真的掌握了，就和他一起收拾书包准备回家。鼎儿说：“妈妈，我先下去了，你快点。”说完就一路喊叫着跑了。我出了办公室的门后，碰到了一位数学老师，我把自己的困惑说了一下，她说孩子刚开始学乘除的时候都分不清，能想起来口诀就不错了，大人不要在孩子跟前表现出焦虑，不然孩子会更焦虑。和同事沟通完之后，我的心情就放松了，是的，出现问题解决问题，焦虑有什么用呢？坐车回家的时候，我们又出了几道题，鼎儿做起来顺畅了许多，多问多练吧！