今天是2016年11月24日 鼎儿宝贝儿9岁4个月15天

    因为有了昨天回到家先玩一会儿再做作业的经历，今天鼎儿一放学就跟我讲条件，他说能不能回家先折纸再写作业，鼎爸有晚课，我有第九节课，回家的时间比较晚，想了一下，我就答应了，坐车在路上走的时候，鼎儿又打电话过来，说家里好安静，他有些害怕。我就让他把电视打开看会动画片，这样做的结果就是我回到家，鼎儿的折纸没有完成，而是一直在看动画片。我没有训他，毕竟是我主动要求他开的电视，我只说了一句：“我觉得你是不是该有时间观念呢？”鼎儿赶紧关了电视，到书房去写作业了。

    等我做好饭，喊他来吃饭的时候，鼎儿有些心虚地说：“妈妈，我的数学作业写完了。”我“嗯”了一声，鼎儿大口大口地喝着我熬的汤，看着怪心疼的，他说：“我们今天作业不太多。”我说：“鼎儿，和你生气不是我的最终目的，妈妈只是希望你能够自己合理的安排时间，回来休息一会儿是可以的，但是休息好了之后，要自己看时间，如果已经不早了，就可以主动去做作业，不要非等到妈妈回来安排，依靠谁都不如依靠自己，懂吗？”鼎儿可以说是用感激的目光看着我，使劲儿点了点头，说：“妈妈，我知道了。”我不是非逼着孩子成为那个“听话”的机器人，我只是希望他能够从小就懂得计划，懂得主动为之，否则将来也只能听任他人的安排，我觉得这样不好。

    鼎儿吃完饭之后，自觉去做作业了，遇到不会的题他就喊我，我走过去，顺便夸奖了他的字写得好看，鼎儿喜滋滋地说：“妈妈，今天我们董老师请了一个老师给我们上书法课，他说如果字写得好看，到高中就算题写错了也会给分，写得不好看，题做对了也不给分。”我笑起来，说：“在我们高中，字写得好看确实可以多得点分，但是答案也不能全错，全错了是不能给分的。”鼎儿恍然大悟，我知道老师这样说是在强调书写的重要性，我趁机提醒道：“写得好看，速度再快点就更好了，记住一次写好就不要描了。”鼎儿点点头，继续做作业，我假装不在意站旁边看了一下，果然发现鼎儿有描字的习惯，我顺势提醒：“那个字写得不错了，不要再描，否则就浪费时间。”鼎儿继续往下写，但是还是忍不住想回去描写过的字，我暗自后悔怎么没有早点发现他这个习惯，但是已经出现了，只能慢慢纠正，我出去做家务，听见鼎儿在书房里发出牢骚：“哎呀，我怎么老想描一遍？”我走过去说：“没关系，你现在已经在慢慢的改正了，出现问题就得解决问题，妈妈相信你。”鼎儿“嗯”了一声，继续写作业。

    等鼎儿写完作业，我们娘俩一起检查他的数学作业，谁也不说到哪一题了，但到了错题的时候都知道，鼎儿就自己说出那道错题，做上标记，问答题里写错了单位，我就提醒他，这样意思会发生改变，到考试就丢分了，鼎儿连连点头。随后，我们还一起在手机上听了“纳米盒子”的英语，我终于下载了，之前依赖鼎爸，但是我发现他用教大孩子的方法来对付鼎儿，效果不好，鼎儿很抵触，既然这样，还是先激发兴趣吧！我们听英语歌，跟着读句子，我发现鼎儿的语感其实很好，只是之前忽略了，没关系，想学什么时候都不算晚，我相信我的鼎儿！这句话我是直接告诉他的，鼎儿听了眼睛眯成了一条缝！