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2018.10.31 星期三 

    爷爷无奈，只好亲手示范，在一张白纸上写给我看。怎料却被我抓到了小辫子，不是说他的“g”收笔时勾得太长，就是怪他将两个字母的笔画连在了一起。他向我解释说，这是行书或者草书，我才不管那么多，执意坚持必须按照老师教的字体和格式，俨然一个“得理不饶人”的做派，逼他就范。

    由此一来，仿佛我占了上风，对他的辅导开始不屑，甚至“轻蔑”起来。当听写“游泳”一词时，矛盾终于“爆发”了。也许是漫不经心，更可能是根本就不会，我写出的拼音居然是“yó yǒu”，令他哭笑不得。

    爷爷要我好好检查，似乎一时“鬼迷心窍”，我感到并无什么不妥。爷爷便开始纠错，先是听我单读“o” 和“ou”的发音，然后讲解它俩的区别，而我却仍把它们混为一谈。爷爷耐心地告诉我，两者的区别十分明显。发“o”音的时候，嘴唇是圆形，而且自始至终形状不变；发“ou”音就不同了，开始的口型像“o”,然后慢慢收拢，最后变成“u”的口型。

    不知是坚持己见，还是嫌他啰嗦，我说就是一样，而且毫不讲理地和他争辩，这下让他十分窝火，一股“怨气”直冲脑门，而且劈头盖脸地宣泄到我的身上。说我太不珍惜现在的学习条件，在学校有老师的精心传授，回家后还有爷爷、奶奶的辅导。面对如此“高”水平的拼音教师，居然还如此挑剔、质疑，真是不知天高地厚，生在福中不知福呀！

    看到爷爷如此较真儿，满脸的怒气，严厉的训斥，眼眶一下子就湿润了。奶奶在一旁看得真切，赶紧一把将我搂在怀里，顺着爷爷责备的思路，亲切慈祥地指出我的问题，慢慢舒缓我的情绪。

    平时出现类似的情况时，奶奶、爷爷总会充当完全相反的角色，一个唱黑脸，进行正面批评训导，严肃、认真，不讲情面；另一个则唱红脸，迂回辗转侧面说教，温情、和蔼，动之以情，所以既让我认识了错误的危害，又增进了对奶奶、爷爷的敬畏和信任。这次自然也别无他样，经过奶奶的谆谆教诲，很快就恢复了常态，与爷爷亲亲抱抱后，重新拿起铅笔，认真听写起来。

听写拼音和词语 

    第一页听写作业，其实周六那天已经做过，今天属于重做了一遍。眼下快到了洗澡上床的时间，爷爷临时决定做完前三页就行，剩下的两页明天再补。这下我反倒担心起来，叮嘱他必须向老师解释清楚，要不然还得算欠作业呢。

    爷爷笑眯眯地答应了。