爷爷给我评试卷（下） 

（2577） 

2019.5.8星期三 

    爷爷继续阐述自己的观点说:“按照小一学生的智力和知识水平，给百分是没问题的。假若单纯从这道试题作答来说，还存在着明显得不足。但是，一年级学生感悟力有限，甚至到了二年级，都有可能达不到那种要求。所以对这篇作文还是应该充分肯定的，被老师推荐给大家，也在情理之中。不过，放学回家后我会和鲍天乐讨论这个话题，到时候再把他的日志发给你看。”

爷爷说，晚上会和我讨论这个话题。

    回家的路上，爷爷照例没有向我打听考试分数，而是给我介绍了这篇优秀作文，还有家长们的反响。究竟作者是谁？出于好奇，我俩一起猜测，把印象中的好几个学霸，统统筛选了一遍，也没想出个准头来。于是，爷爷话题一转，问我是怎么写的。我却漫不经心地对他说：“回去后您自己看，不就知道了？” 

    这次我的语文考试分数为96.5分，所有扣分都应该可以避免。一分是写错了音序，把“Q”写成了“q”；一分是“D”字方向写反，而且看上去更像是“O”；还有认真的“rèn”，把声调错写成阴平，作文中用错了助词，把“得”写成了“地”，这两处一共扣了一点五分。再看看作文，虽然字数不算多，但从老师画的那些红色波浪来看，评价也算不错，爷爷夸了我之后，开始进行讲评。

我的考卷，第五题kan 

    首先，他肯定了这篇作文的完整性。说我根据题意，准确抓住了“时间”、“地点”、“人物”和“事情”，比较充分地借助图中所提供的素材，采用拟人的修辞手法，烘托了主人公的活动，活跃了相互之间的欢乐气氛。其中讲述麻雀和小鸭子相继提出同一要求时，把“想......同意了......也想......又同意了”运用得恰到好处，而且逻辑正确，思路清晰，场景逼真，无可挑剔。

用错了助词，把“得”写成了“地”。 

    爷爷说罢，再让我阅读那篇被家长们赞不绝口的作文，说里面可以找出好几个“巴格”（BUG）来。第一，观察地点不太准确，至少应该是河边而不是草地，因为图中画着水波，如果是草地，小鸭子的脚就应该看得见；第二，还没等他说下去，我立刻插言说：“小明飞不起来这句话有‘巴格’，应该是风筝飞不起来，怎么会是小明呢？”爷爷解释说，这话写成文字看似有点不妥，但放在口语上还是说得过去的。第三个巴格倒是比较严重，开始风筝飞不起来，起风后才飞起来，文中说成“再次把风筝放上天去”，前后情节就呼应不起来了。

    爷爷最后总结说，虽说我们在文中发现了三处巴格，但对一年级的小朋友来说，这些问题超出了智力和知识范围，情有可原，所以仍然是篇十分优秀的作文，尤其是作者有可能放过风筝的经历，并从中学到了风筝飞天的原理，这是很值得我们学习的地方。