评  理 

（2996） 

2020.7.15 星期三 

去年刚在小荷教育学数学时，005老师见我基础不错，自愿对我进行“一对一”上课。可惜没过多久，不光是老师换成了009，还增加了一个名叫代浩明的同学，虽然和我年龄相仿，但学习的诉求却有所相同，希望解决在学校没学懂的问题，这是奶奶观察后才知道了的。

因为我们所学的高斯教材，虽说属于二年级的大纲范畴，但知识有所延伸，视野有所拓展，习题的难度明显高出我们的作业。所以，009老师想必有些为难，很多概念、技巧，说一两遍我就能够理解、掌握，可对代浩明却要反复讲解，而且课堂习题的运算，无论是速度还是正确率，都落在我的后面。

今天的课上完后，我迅速收拾好书包，做好了回家的准备。代同学却趴在课桌上一动不动，课本、试卷和文具铺满了桌面。爷爷进来看到这个场景，觉得他有些反常，不像以往那样嘻嘻哈哈地满教室转悠。我则煞有其事地提出要求，请爷爷为代浩明评理，给他“主持公道”。这时爷爷才发现，代浩明满脸沮丧，眼里闪烁着点点泪光。

“这是怎么了？”爷爷带着好奇问他，脸上还露着微笑。还没等他开口，我便抢先替他回答：“现在放暑假了，妈妈每天要他学这学那，还要看一个小时的书，一点儿玩的时间都没有。”听到我的诉说，代浩明更加感到委屈，几乎都快哭出声来。 

前不久，爷爷和他妈妈有过一次接触。那是因家庭作业没有完成受到批评后，对着爷爷“诉苦”，抱怨儿子的精力总是不集中，每次作业耗时很长。通过交谈，爷爷隐约感到她有些“恨铁不成钢”，给孩子的压力较大，就像我们课文中说的“揠苗助长”。于是给她支招，先是介绍了我就是从《马小跳玩数学》的故事受到启发，学习兴趣提高后，“玩出数学好成绩”的。

最后爷爷给出“裁定”：妈妈应该从培养兴趣入手，根据小朋友的喜好，挑选书籍，让他觉得阅读是快乐而不是负担。儿子也要理解妈妈“望子成龙”的良苦用心，反思和克服自身的问题，比如学习的时候集中精力，思想不开小差，手头不捣弄铅笔和橡皮等杂物，迅速做完家庭作业。如果母子二人都能有所改变，不就可以腾出很多时间开心地玩了吗？