话说考试 

（2970） 

2020.11.4 星期三 

都说三年级是小学阶段的关键期，通常在一、二年级时的成绩，是你好我好他也好，经过三年级的这个“关卡”后，相互之间就会拉开距离，而且可能会越拉越大，所以有些家长格外忧心，老师理所当然也高度重视。 

新换的班主任刚送走一个非常出色的毕业班，教学成绩全区瞩目，希望在我们身上再现辉煌。接过黄老师的教鞭后，严肃纪律，建立了日常操行考核制度；夯实基础，要求字词、语法、写作门门过关。于是，各种检测接连不断，各种小卷、试卷每天都有，而且针对答卷上的错误，限由我们自己核查纠正，不懂之处再集中逐一讲解，而且每次测试的结果，都必须请家长过目签字才行。

这学期新换了班主任
 
对我们的要求更严了 

在过去的两年里，我对考试成绩并不十分看重，也没想过和人家的满分进行攀比，总觉得能上九十分就可以了。当然，奶奶、爷爷是不认同的，觉得我完全有能力做得更好，之所以甘居中游，都是由于懒散、贪玩、不勤奋所致。低年级学习任务不重，知识程度不深，难度也不大，上游中游看似无关紧要，可如今到了低、高年级的分水岭，过去的观念、习惯应该有所改变，所以爷爷对我的考试情况，也开始关注起来。

报喜不报忧好像是一种社会通病，在我的身上表现得特别明显。平常考试得了高分，虽然不主动汇报，但只要奶奶、爷爷挑起这个话题，我就会夸夸其谈、洋洋得意。如果考分低于九十，哪怕爷爷一再追问缘由，我都会避而不答，或者尽快设法转移话题。

 放学路上

这试卷准备交爷爷签字

 做完作业后很得意

但是，毕竟有家长签字这道程序，得了低分想瞒也瞒不住了。刚开始我还心存侥幸，利用爷爷曾经的不在乎，大笔一挥就了事的习惯，把试卷的记分处往后折，或者用手把分数捂住给他签字。可现在却行不通了，他非得看个明白，不仅要知道得分，还要查看分数为啥被扣，问题出在哪里。然而在我的感觉中，这是最为尴尬，也最为窝火的时候。

为了避免这种窘境，如果考分不太理想，我便采取“曲线”方式主动汇报，放学路上就进行“舆论铺垫”，诸如什么全班没有一个满分呀，上九十分的都只有几个呀，大部分同学都没有做或者没有做对附加题呀，等等，用各种说辞来“掩护”自己的不足。昨天的汇报也很奇葩，首先亮出附加题的五分，再说主卷的九十三分。爷爷纠正说，附加题得分只能算作参考，不能记为实际得分。我心有不服，说李正扬的附加题没得分，主卷也比我少一分，他还是班长呢！

爷爷顿时无语，稍后用批评的口吻说：“你怎么就盯住这一次呢？平时每次考试，他可都是排在前面呀！”

 穿红色服装的就是班长李正扬