念儿歌、学讲故事
孩子们都喜爱听故事。特别是到了２、３岁，说话的积极性不断高涨，独立性也开始萌芽，不能再满足于听。父母是否抓紧时机，教他们念和讲呢？这一点，恐怕不是每个家长都能做到的。
有些家长，将这个任务交给了托儿所，在家里只热衷于教孩子背“唐诗”。从语言发展的规律来看，儿童首先是理解词意，然后才说出词。要是不懂意思机械背诵，以后决不可能自然运用这些词。既然生活中对唐诗里寓意深刻的词语运用机会少，那么时间一久，就会忘却。心理学家认为，凡是与幼儿生活无关的事物，不加以复习巩固，会早早地遗忘。这就是为什么许多家长不能坚持到底的原因。如果在空余时间，根据儿童年龄特点，多教些儿歌，让他们学讲故事，能使孩子的聪明智慧，从各个方面展露出来。
教孩子念儿歌，一要选材适度，二要引起“兴趣”。所谓适度，就是不要太难。孩子一般到１岁半开始，才逐渐学会说些简单句，有人称为电报式语言。这年龄宜选一些重叠音，每句３～４个字，每首为２句的儿歌，如“排排坐，吃果果，托儿所，朋友多”。２～３岁的儿童，词汇数量增长迅速，可选每句５～７个字，每首６句的儿歌。３岁可念６～７个字，每首６～８句的儿歌。
超过孩子可能适应的范围，无论如何丰富，也不能促进智力开发。太难的内容反而使孩子夫去兴趣和信心，不愿跟着学念。
如何使孩子对所教的儿歌产生兴趣，生动形象是吸引孩子的一个主要手段，教的时候，可以通过夸张的动作，或用手摸玩具、实物等，有节奏地边演边念。稍大的孩子，所学的儿歌有一定的难度，这是因为儿歌本身受韵律、节奏和字敲的制约。为了帮助儿童理解意思，便于背诵，最好把儿歌的内容编成一个短小精悍的故事。总之，让孩子产生兴趣，乐意一遍又一遍地念，甚至自言自语地念个不停。
教孩子学讲故事，一般在２岁半左右比较合适。开始的时候，可以买些色彩鲜艳、图文并茂，短而簿的图画故事书。成人翻一页，讲一页，让孩子看着图学讲一段（用孩子自己的语言来讲）。每段会复过后，可用启发式，在成人的提示下，逐渐连贯地把故事讲完。配合磁带的有声读物，是３、４岁孩子学讲故事的好教材。当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的动物世界、古老的宫殿，他们会完全忘却自己，—遍一遍地再次去听。听熟了以后，也就自然地能将故事复述出来了。
要培养一个聪明的孩子，千万不能急于求成。家长不妨试试，吃饭前后，放放录音，讲讲故事，念念儿歌，使孩子的词语得到充分发展，同时也开拓了智慧。
有些家长，将这个任务交给了托儿所，在家里只热衷于教孩子背“唐诗”。从语言发展的规律来看，儿童首先是理解词意，然后才说出词。要是不懂意思机械背诵，以后决不可能自然运用这些词。既然生活中对唐诗里寓意深刻的词语运用机会少，那么时间一久，就会忘却。心理学家认为，凡是与幼儿生活无关的事物，不加以复习巩固，会早早地遗忘。这就是为什么许多家长不能坚持到底的原因。如果在空余时间，根据儿童年龄特点，多教些儿歌，让他们学讲故事，能使孩子的聪明智慧，从各个方面展露出来。
教孩子念儿歌，一要选材适度，二要引起“兴趣”。所谓适度，就是不要太难。孩子一般到１岁半开始，才逐渐学会说些简单句，有人称为电报式语言。这年龄宜选一些重叠音，每句３～４个字，每首为２句的儿歌，如“排排坐，吃果果，托儿所，朋友多”。２～３岁的儿童，词汇数量增长迅速，可选每句５～７个字，每首６句的儿歌。３岁可念６～７个字，每首６～８句的儿歌。
超过孩子可能适应的范围，无论如何丰富，也不能促进智力开发。太难的内容反而使孩子夫去兴趣和信心，不愿跟着学念。
如何使孩子对所教的儿歌产生兴趣，生动形象是吸引孩子的一个主要手段，教的时候，可以通过夸张的动作，或用手摸玩具、实物等，有节奏地边演边念。稍大的孩子，所学的儿歌有一定的难度，这是因为儿歌本身受韵律、节奏和字敲的制约。为了帮助儿童理解意思，便于背诵，最好把儿歌的内容编成一个短小精悍的故事。总之，让孩子产生兴趣，乐意一遍又一遍地念，甚至自言自语地念个不停。
教孩子学讲故事，一般在２岁半左右比较合适。开始的时候，可以买些色彩鲜艳、图文并茂，短而簿的图画故事书。成人翻一页，讲一页，让孩子看着图学讲一段（用孩子自己的语言来讲）。每段会复过后，可用启发式，在成人的提示下，逐渐连贯地把故事讲完。配合磁带的有声读物，是３、４岁孩子学讲故事的好教材。当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的动物世界、古老的宫殿，他们会完全忘却自己，—遍一遍地再次去听。听熟了以后，也就自然地能将故事复述出来了。
要培养一个聪明的孩子，千万不能急于求成。家长不妨试试，吃饭前后，放放录音，讲讲故事，念念儿歌，使孩子的词语得到充分发展，同时也开拓了智慧。
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