右班里有个叫然的男孩，和右幼儿园就是同学，关系自然是亲近多了。刚开学时右回来嘴里说的都是他，说他是自己的好朋友，脸上都是满足的幸福。有一天，然送右一个一元钱一个小玩具，可在右还盘算送个什么东西表达心意时，然又把小玩具要了回去，右很失落，我又给他买了一个安慰他。后来，随着俩人认识了更多的新同学开始疏远，有一天右和我说：“妈妈，我和然断金了。”“断金”我只能这样写了，孩子的语言，就是不交往了。过了个把星期，右又很兴奋的和我说：“我们和好了！”昨天放学，右和然勾肩搭背的出了校门，右看见我说然送他一瓶喷糖、然则一脸给予的自豪，说实话，典型的垃圾食品，但为了不扫俩孩子的兴和不打搅他们自己处理人际关系，我也表现一脸的惊喜，哈哈，右说把糖吃完第二天他们都把空瓶子带去，再装水喷着玩。中午右又失落的回来了，然又反悔了，空瓶子也要了回去，呵呵，这孩子，真让人无语了。我没办法又给右买了一瓶，并用大人的经验告诉他：“下次他给你东西你别要了，他老还要回去！”没想到儿子笑嘻嘻的说：“那有什么啊，反正等吃完后，他要，就把瓶子给他！”其实两次右都在我的同情下获利，他双赢啊！

     让我没想到的，下午右放学回来更兴奋了，“妈妈，今天我同桌上我当了，他想吃的我喷糖，我让给我写作业交换，我给他喷了两下，他给我作业写完了！”说真的，当时我都不知道说什么了，经过考虑我告诉他：“傻瓜，你折大了，人家吃了你的糖还用了你本子和铅笔多学了知识，你还高兴呢。”可是，他好象并不这样认为，还是满高兴的！后来我又故意和他爸爸讨论得出结论，是他亏了，他有点信了，当他大姨也要评论时他都不让说了，估计也觉得自己的小聪明把自己糊弄了！

      今天下午放学，我拉着儿子的手，他突然说：“妈妈你别使劲，疼！”我伸开他的左手，发现拇指根部青肿，问他怎么回事，是玩疯狂小火车玩的吗？他说是，我看手指活动正常就告诉他过两天就好了。可几分钟后他又说：“妈妈，老师打人可真狠，疼的狠，打别人都三下也没那么狠，打我却五下还很使劲！”“老师用什么打，打你哪了？”“尺子，手心。”我明白了，那手是老师打的！“为什么打你呢？”“我那题做错了。”我当时还是很理智的和儿子说：“她打你是为你好，打的疼是为了让你记住，下次不犯错误。”可心里却很心疼，六岁的孩子做错题不正常吗？他的手那么小、白白的、嫩嫩的，你怎么能下那么重的手！我后来留心看了那个“戒尺”，竹子做的扁扁的、厚厚的、沉沉的感觉。

     曾经我问右老师孩子表现怎么样，她说他不注意听课，好象问题孩子一样，还亲自和我说揪了孩子耳朵。我偷偷的观察了好几次，比他不认真和捣蛋的多了去了，也就是说，这是一个刚上小学孩子的正常表现！孩子是纯真无暇的，他放学回来会和我说老师揪的很疼，他还不会撒谎；他是热爱学习的，能认真的完成老师布置的作业；他知道上什么课把什么东西准备好，老师安排的事情他会转达。老师，他是个刚离开幼儿园的孩子、对小学生活充满热爱和期待、对学习也充满兴趣，别把他当个大人来要求好吗？保护他对学习的兴趣好吗？

     对学习的兴趣、对老师的爱是孩子学好的前提，老师，你懂教育吗？