有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴食等性格障碍常感头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症。还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成孩子的身心创伤。1969年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症侯群，经过科学家的大量临床心理研究发现，是由于儿童大脑功能发育不协调，导致大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调。
     什么是儿童感觉统合失调
     感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种。我们知道，人的大脑是精神活动和生理活动的司令部，一切活动均受它的指挥。人的各种感觉器官形成了一人完整的、协调的系统，对感觉通道传来的各种信息进行分析、组织、综合处理和统一协调从而完成各种复杂的心理与行为活动。受先天和后天不良因素的影响，这个系统不能正常而有效的工作时，就会导致某种感觉在大脑整合系统中不协调，表现出种种心理和行为问题和障碍，这就是感觉统合失调。
      儿童感觉统合失调的表现
     1、前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心、爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
     2、视觉感不良：表现是尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字小字；写字是偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常把数或字写颠倒，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友”写成“友朋”，常抄错题或抄漏题等。
      3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
      4、触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分
碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴笨舌笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
      5、痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
      6、本体感失调：方向感失调，容易迷路，容易走失，不能玩]捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。
      7、动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。
       8、精细动作不良：不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、手脚笨拙，手工能力差。
 这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效的工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
      儿童感觉统合失调的原因后果
      造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就学会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有10~30%的儿童存在不同程度不同的感觉统合失调，如没能及早发现及时训练，会影响孩子的智力和学习能力发展，造成孩子学习基础差，心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。