宝宝1岁6月

    小人儿的心何其善良，在小样的眼里任何东西都是有生命的，都可以共情，都能把她带入她的童话世界的。

    小熊宝宝绘本《收起来》，不收玩具时，“宝宝快点，快让你的玩具回家啊，看小狗想回家了，啊，积木也想回家了，球球找不到回家的路了，他们要哭了，你帮他们回家好不好，速度相当快的妈妈说一个，宝儿收一个，嘴里还不断发出哎哎的哭声。”宝宝玩具回不到家他们会怎么样：“哎哎”，嗯，会哭的对不对，所以宝宝每次要把他们送回家噢。可以好好利用小人儿的善良培养好习惯，哈哈！

    《小兔子认数字》有10种动物，每种动物以数字排列多少，另一页动物全部散在一起，小花兔抱着头苦想，找出同样的动物有几只。心想这让一岁多的小屁孩找也太难了，每看到此页翻过，有一天，就同宝宝说，“啊，你帮帮小兔子好不好，你看小兔找不到熊猫在哪儿了，边说边学小兔的样子抱头苦想，先让她看熊猫有几只，再让她找，很认真寻视小手一点“呶”噢！真棒，帮小兔找到一只，再找找看，总共四只呢，小样小手抱头做苦思装，不停地找，“呶呶呶”小手还拼命的点，是不是在说“呶，这不是吗，你们都找不到”哈哈”现在拿这本书，就翻这一页，翻到就抱头找啊找，现在能把5只以上的动物全都能找齐了。哈哈，小人儿是不是在想，“哈哈，我牛吧，小兔都找不到你们跑哪里去了，还是我帮她找到了”哈哈。

    她的最爱“巧虎”，别人不能碰到的，碰到就会“哇哇的”，有时候逗她故意把巧虎压在下面，你看哪小样吧，小眉头紧皱，小嘴不停的“哇哇”，小手不停的推你，要救巧虎，拿出还帮巧虎揉揉，好像妈妈真把巧虎压痛了，不对，在小人看来，巧虎就是很痛，要像妈妈一样帮它揉揉才可以。因她喜爱，特帮她买一巧虎斜背包，一日背着出门，在外玩耍，肩带很长，不小心掉了，婆婆不知，小人儿也不知，发现反过头去找，婆婆的形容“阿阿巧巧跑过去，抱起紧紧抱住，然后抱到嘴边一直亲（买回来时一直爱不释手的亲），婆婆过来说，宝宝你看巧虎身上都脏了，唉！触动了她哪多情的小神经，抱起巧虎弯腰痛哭，心想我的最爱我的巧虎怎么可以差点掉了，还害得你这么脏。你看哪个委屈吧！婆婆劝说，噢，宝宝的巧虎，奶奶不好，让她掉了，走我们回家洗洗去，心情才慢慢平复。在好的童话世界里，不能让她的最爱受一点委屈，小人的心何其善良。

                  林格／文
　 真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。
　　因此，建立良好的亲子关系，营造有着浓厚书香气的家庭氛围，无疑是家庭教育的首要问题，很多教育专家认为，好的关系胜过许多教育。
　　其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。这个理念的提出，应当是教育观念的一次变革，它至少蕴含了以下五层意思：

一，首先，身教重于言教。
　　教育不是朝夕之间就可以完成的事情，育人是一个漫长而细致的过程。一个孩子世界观、人生观的逐渐形成，是需要教育者潜移默化的去影响的。对于一个孩子来说，除了适当的言传以外，更主要的还需要教育者的身教。用自己日常生活中的一言一行，比如，养成阅读的习惯，孩子也会潜移默化之中受到熏陶而热爱读书，并能将自己对某些事情的看法与父母沟通。 
 

二，通过一起读书，形成良好的亲子关系。
　　陪孩子一起读书，意味着你可以走近孩子的心灵，再也没有比这样的模式更加有效的了。我们经常会发现，什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功；什么时候与孩子的关系糟，什么时候的教育就容易失败。明智的家长总是能勇敢地选择了“与孩子一起读书”、“向孩子学习，与孩子共同成长”，这恰恰是化“代沟”为“代桥”的有效手段。

三，营造良好的智力环境。
　　前苏联作家巴甫连柯说，不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。阅读不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。据研究表明，儿童的发展、记忆，在很大程度上取决于家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。

四、阅读可以改变人生的宽度。
　　阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。
　　书能够影响人的心灵，人的心灵和人的气质又是相通的。一个人要想把自己打扮得可爱、漂亮或者具有吸引力，就去读书吧。
　　经常读书的人，一眼就能从人群中分辨出来，在为人处世上也会显得从容、得体。
　　经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
　　经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。科学拒绝盲目，他们做的每一步都是深思熟虑过的。
　　这些，都是平时不读书的人所欠缺的。
　　但是，读书显然不仅仅是为了增加优雅或者提高身份，而是为了获得素质。

五、阅读习惯改变命运。
　　所谓素质，如爱因斯坦所言，就是将学校里、书本上所学来的东西都忘掉后剩下的东西。
　　读书的最终目的当然是为了——提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。
　　１、关注人性，了解人情世故以及变化的规律；
　　２、关注经验，关注现实可行性；
　　３、关注过程，知道如何对过程进行控制，并胜任应当胜任的职责；
　　４、培养做事意识，摆脱书呆子气，从中掌握应对挫折、失败和困境的技术；
　　５、把握人生中的大规律，并加强性格中那些具有竞争力的因素；
　　６、为了实现大目标简化日常生活。
　　有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。特别是在中小学时代，读书不叫读书，而应当是吃书，吃进去了，成为我们的血肉和骨骼。很多人的成功都得益于良好的阅读习惯。

六、不同年龄的孩子读不同的书
　　不同年龄的孩子情况不同，所以阅读当然要分年龄。
　　小学低年级孩子能够独立阅读的书籍有两个主要特征：一是以图画为主；一是在文字上面标有汉语拼音。孩子阅读脱离了父母的帮助，但识字量有限，所以常常依靠图画和汉语拼音来认识文字，理解书籍的内容。
　　小学中年级是孩子阅读的重要转折时期，随着孩子识字量的增加、知识经验的增加以及思维能力的发展，他们具有了阅读字书的条件。从这个时期起，他们喜欢阅读的书籍图画越来越少，拼音越来越少，而文字越来越多，文字所含的思想内容也越来越丰富。孩子不仅通过图像、声音，也通过文字符号来认识现实社会和历史。对孩子来说，这是一个非常重要的转变。
　　小学高年级孩子指小学五六年级学生，年龄约在１０～１２岁。随着孩子心理发展水平的提高和阅读经验的积累，小学高年级的孩子阅读范围逐渐扩大，阅读内容也由浅入深。小学中年级孩子能读的书，他们仍然很感兴趣，并对作品有了更深的理解。
　　初中时期也称少年期，孩子约在１２～１５岁之间。儿童心理学指出，少年期是从儿童期向青年期过渡的时期，即从依赖成人过渡到独立于成人的时期。这个时期少年的心理特点是半儿童半成人。说他们是儿童，因为他们的身体和精神还在继续生长，他们感到了这种生长，并从这里获得了力量和勇气，但还不能确切地知道自己力量的程度。同时他们已近成年，比儿童有了更多的知识和经验，在某些方面开始具有独立解决的能力。
　　到了高中，就已经接近青年或者已经是青年了，此时的阅读选择就会变得越来越丰富。他们的理解能力已相对成熟，社会经验和知识的积累也达到一定水平，因此他们有能力阅读几乎所有的作品。他们不仅需要了解、学习外部行为规范，还需要理解社会的价值观念。在社会化过程中，他们要完成５个任务：谋求获得独立；确定自我概念；获得性别角色；适应性成熟；学习适应成人社会。而这些通常都可以通过阅读来获得。

宝宝1岁5月29天

    宝宝昨天痛了吧？乖女儿，都是妈妈不好，妈妈没有保护好你，让你摔到，由于这一次摔得很痛，导致接下来你有一点小磕小碰就“哇哇”，这一次实在太痛了是不宝贝，你趴在妈妈身上痛哭了好大一会，妈妈能体会你的痛，是妈妈不好，妈妈这是表现给谁看呢，妈妈也痛，对不起女儿，坏妈妈。你最近很喜欢爬凳子，妈妈在洗衣服，你要搬来小凳踩在上面玩水，不时帮妈妈开关水龙头。爸妈在刷牙，你嘴里“嗯嗯刷”要拿你的小牙刷，又爬到凳子上，趴在台盆上，也要刷牙，妈妈看到你玩水玩得这么开心，妈妈只告诉过你一次够不着，要借住工具，搬来小凳子踩在上边就能看到了，从此你记住了，每天都是这样把小凳子搬来搬去，从来都是自已爬上去，自己下来的，妈妈说宝宝棒，宝宝小心。你从来没有摔过，但昨天晚上，奶奶说你比较皮，爬上爬下的，她比较害怕你摔着，说你皮得不得了，妈妈就不开心了，说：“不要说你皮，小孩是要多运动，护着她点不就可以了吗，总是天天消极地说你，我说你在慢慢攀爬中，肢体会更协调，将来运动能力会更强，不好吧，动得多了，吃得多，身体就会好啊”妈妈很郁闷，你的爬高仅限于在家爬爬餐椅，在外面你是很小心的，小的台阶你都小心翼翼的上下，有稍微高一点的超过你能上去范围的，你都是两手着地爬上去的，是相当小心的。但奶奶还说你皮，你说说看，你不动怎么能掌握这些技巧呢，将来会一直摔着碰着，运动多了就叫皮了，真叫没法沟通啊。

    这都怪妈妈，带着这样的心情，怎么能看好你呢？碰巧你要拿鱼食喂鱼，鱼食在饮水机上面，理所当然你想到了踩着凳子上去，妈妈鼓动你上去，想证明给奶奶看，我的女儿有多棒。你手拉着饮水机边借力，脚踩着凳子上，因凳子是长方形的，你一只脚踩在边上，借力要上另外一只脚时，凳子借力不平，滑掉，妈妈心里想着这事，没及时抱你，导致你的后脑勺磕在大方凳的一条棱角上，可怜宝宝的痛啊，哭啊！妈妈哪个痛啊，哪个慌啊！万一这个......。妈妈不好，对不起女儿，妈妈接下来一定护好你的，不会在走神了，希望不会打击你的积极心态。还好，我的小可爱，一会宝宝不哭了，又和爸爸开心的玩在一起了。妈妈今天不知怎么了，抱你出门时，妈妈穿鞋，把你放下时你的小脑袋又在门框上碰了一下。一痛未消一痛又起。唉！妈妈真失败。

    上楼都不让爸爸抱，紧紧抱着妈妈，痛啊，委屈啊。上楼想不会再让我宝儿碰到了，你和爸爸一起贴在墙上量身高，嗯，不错，宝宝又长高了，每每说你长高了你都相当开心。“嘿嘿”这时候脚下一滑，又一屁股坐在地上，唉！这要是在平时，你会一声不吭爬起来的，此一时彼一时啊！可怜的小心啊，何其痛啊，妈妈的失职。“哇哇”来宝贝妈妈抱抱，屋漏偏逢连阴雨，今天女儿可所谓伤痕累累啊！

宝宝1岁5月29天

    我的小可爱最近爱上了模拟吃东西，一次偶然的机会，食指和拇指捏着往嘴里放，我在旁边说了一句，“啊，宝宝在吃什么啊！随机把手伸开，你看宝宝妈妈手里有什么，噢，有肉肉、饭饭、菜菜、还有你最爱吃的蛋蛋唉”边吃还边做放到嘴里吃的动作，人家小人儿很是兴奋，蹬蹬跑过来，在我手里捏了一下，学我一样放到嘴里，还嚼一嚼。问宝宝吃的什么啊，好不好吃，“蛋蛋”，还羞答答用舌头舔舔嘴巴。小家伙还一一拿给家里人吃，“妈妈只有在旁边附和，嗯，拿给爸爸吃一口饭饭，拿给奶奶......”家人还直说好吃好吃，谢谢宝宝。把小家伙开心的嘿嘿直笑，还不忘自己吃一口。想象中蛋蛋的味道，“宝宝不要只吃蛋蛋啊，要吃口饭，否则要咸的，在吃口菜菜，要一口饭一口菜，营养才跟得上啊，”宝儿在我的指挥中快乐的吃饭，不时嘿嘿哈哈，不时放到妈妈嘴里吃."给妈妈吃口菜，小手在妈妈手里一捏，往妈妈嘴里一放，嗯，好吃，妈妈吃口饭，一捏一放一俏笑。"哈哈，想像中的快乐，宝宝你应该想到不少吧。哈哈！

    最近几天在不停的玩这个游戏，她有一书，上面有草莓，想让她找草莓在哪里“巧虎想吃草莓了，你拿一个给她吃好不好，妈妈找不到在哪里”寻视一圈，小手一指“呶”小手一捏，往巧虎脸上一放，冲我嘿嘿一笑，这个过程不停的重复，不停的嘿嘿笑，小孩，多容易满足啊，多容易快乐啊！妈妈和宝宝不停的“在吃草莓”你一口我一口，还有妈妈不小心掉在地上的，还有差一点掉在地上的，这些个动作都能引来宝宝开心的笑，妈妈也开心，能和宝儿一起想像，能和宝儿一起快乐。宝儿现在还不会表达，妈妈知道你心里都清楚，该妈妈吃时，你不停得叫着妈妈，虽然是想像的也快乐。

    还有一件事，让妈妈很感动，小太阳画报有一“谁做得的最好”小熊吃香蕉，把香蕉皮丢在地上，山羊拄着拐杖不小心摔到了，小狗把香蕉皮捡起丢在垃圾桶里。“妈妈讲，小熊不好，不把香蕉皮扔在垃圾桶里，害山羊爷爷摔跤，小狗好知道把垃圾丢在垃圾桶里，这时只见人小人儿，拇指和食指紧紧一捏，捡起小熊丢的香蕉皮扔到垃圾桶里，每次看这本书，每次都会记得这一页，每次都把香蕉皮扔到垃圾桶里，感动人小儿的真诚，可爱，超强的记记力”妈妈的小可爱。

宝宝1岁5月20天

    真快，要一岁半了，最近不知在忙什么，都没帮小家伙记录一下，小人最近表现相当不错，吃饭很好，人也胖了，这样妈妈就开心。放假这几天，每天都带她出去玩，相当开心。就是语言没什么进步，小人儿很懒的，教她说需转音的两个字，人家总是能省掉一个，想等她急时让她说，于是拿走她的巧虎，让说“巧虎”人也不干，连说着一个“巧巧巧...."，还给你急。身体好真好，吃嘛嘛香，吃好就不停的玩，不停的摸索，真好。进步是想干什么会表达她的意思，虽然是用她的经典一个字。

    每天早上起来就找她的巧虎，抱起亲几口，很是喜欢，每次我说“妈妈爱你”，人小嘴过来亲你几口，说“爱巧虎”，她把巧虎拿到你嘴边让亲巧虎，完了，自己再亲几口。她的童话世界，收玩具时，拿一块积木放进巧虎的手里，然后再放进盒子里，她的意思是让巧虎收玩具。有时不小心，把玩具盒踢翻到地上，小眉头皱起连说“呀，呀，哎呀”“嗯嗯，哇哇”让我们拾起意思是她的玩具痛了，心很是细。

    小样的心思很是敏感，胆也比较小，能感觉得到长大必定是个心细的小丫头。比方说婆婆带她出去买东西，付过钱之后，东西肯定要拿在婆婆手里，如果有好心人帮忙提一下，哪你看哪个叫吧，手指东西“拿拿拿....”必需到婆婆手里才安心。以为东西要被别人拿走了似的，很是护东西，这是我们的。有一次更好笑，带她到超市买一桶油，出来，爸爸推摩托车调头，她站在地上，油太重放在地上，不知是干什么离油远了一点，这可好，她以为爸爸推摩托车要走了，妈妈又没有把油拎好，赶紧跑过去，“吭哧，吭哧”要自己拎到爸爸哪儿去，拎不起还“啊啊”急叫。激动得她爸爸抱起女儿猛亲，“乖女儿”。自己的东西必定护好。小样的心极敏感，经常想妈妈，早上起来不见妈妈就哭，一哭泪汪汪的。秩序感很强，晚上吃过晚饭，到这些时间必定吵着要上去了，反正什么时间干什么事，都有规律了。如果晚上不是和她爸爸一起上楼的，上楼时没事，但凡门一关，没看到爸爸，就会跑到门口，伤心的叫“爸爸”，说爸爸一会就上来，还会在门口等。平时不太粘爸爸的，她想每天都是三口一起上的，今天爸爸呢？这小样也比较骄气，不小心碰一下，她会立马指着痛处带着哭腔“哇哇”，大人要回应她，“噢！哇哇了是吧，来来给你吹吹”就好了，其实不痛。她平时也很是小心，在小区里上一些很低的台阶都不敢，要趴在地上爬上去，教她，没事的女儿，最棒了，你可以自己上去的，她还是“妈妈”要拉着上去。要是走着走着遇到要下台阶，她会立马停住，要扶着大人下，很小心。

宝宝1岁4月25天

    昨天下班，小样看到妈妈回来，煞是兴奋，来妞妞抱抱，亲亲，妈妈爱你乖女儿。走妈妈带你去玩好吗？“好”牵着小手出去，自己走，看到绿化带有小野花“花花”最近动手能力比较强，不停的贴贴纸，遇到小花小果子就要采，不放过任何一朵小花，告诉她花会痛（虽说是野花，不是绿化），去采小草叶吧，于中采采停停，采过以后都收于左手，拿不下，还给妈妈拿“妈妈”，我们去干吗呢，妈妈带你去买肉肉好不好“肉肉”，抱起走。问她，妈妈抱宝宝去干吗？“肉肉”买肉肉给谁吃：“宝宝”谁去买肉肉“妈妈”，用什么东西买肉肉“钞票”会说钞票两字但吐字不是很清楚。连问了两遍，同样的回答。可爱的小乖乖！

宝宝1岁4月25天

    小人儿现在说话要么是重叠音可以说两个字，其它就是一个一个的蹦了，小家伙很喜欢贴贴画，给她买回来，很快就能贴到冰箱上，问她可以用来干吗，小手一指“贴”，如果是硬一点的总是能很顺利地全部贴在冰箱上，贴好后还往后退几步，欣赏一下成果，还边“嘿嘿”笑两声，“哈哈我贴的不错吧”，妈妈大大的夸一下，小人儿“哈哈”这个兴奋样。臭美。贴在玻璃上的薄薄贴不上，没办法固定在小手上，所以大人给贴上，她总是一遍遍撕下来，撕下一个，不是扔地上，而是转到左手上，再撕，再放入左手，太多的话，还知道拿拿好，握紧。

    小人尿尿会事后讲，尿前没这个意识，你问她时，她总是说“没”，如果大人强来把她到小马桶上，遇到正玩时，你打断她，人家小腿不停的踢，嘴里还一连串的“没没没没”，但多数时候是让把的，即使她说没时，也是哗啦啦一大泡。这小人什么都是没了，也不加思索。

    自从看上巧虎，每天问她到五楼干吗去呢，人家就说“巧”意为看巧虎。每天一睁开眼睛第一件事就是找巧虎，嘴里还说着“巧”，找到就哈哈笑，想看巧虎时就小手就指着DVD“巧巧巧.....”一连说好几个，对巧虎很是喜欢，跟着巧虎学吃饭，看巧虎时很是认真，会跟着做一些简单的动作。

    小样最近睡眠少了，白天总是一觉了，大概在一个半小时左右，指望她白天睡的少，晚上可以多睡一会，早晨晚起一会的，谁知人家比谁都勤奋，还是五点就要醒了，可折腾死妈妈了，五点啊宝贝天还不亮呢？而且听婆婆说白天的睡眠质量也不是很好，如果有人陪在身边睡，一只会睡的很好，但没人睡一会就爬起来，带着哭腔让婆婆“抱.....”总是要抱一会才能重新放到床上，唉！这几天的坏习惯。

    还有很多两个字的需要转音的，人家统统省略成一个字了！小样懒虫。

xx入园半月来，给我感触很大，因此有了想写一写关于孩子入园的专门性文章的想法。今天终于有机会成文，与大家分享我的经验，也与大家共同交流、探讨。孩子入园，可谓人生第一坎，父母不可消极地等待孩子自行顺利跨越。做个积极的家长，给予孩子帮助，孩子会更加顺利适应幼儿园。

一、    入园准备，既要准备好孩子，也要准备好家长

1、做个有准备的家长

家长是孩子最信赖的人，孩子入园时家长的表现深深地影响着孩子，家长积极的面貌，能给予孩子力量；家长消极的行为，会给孩子拖后腿。因此，家长首先要做好自己的准备工作。

首先，孩子入园前，家长就要事先“充电”，补充关于孩子入园的相关知识。这样的知识了解得越全面，日后对于孩子的行为则越了如指掌，家长本人的焦虑也越轻，给予孩子的暗示则越积极。那些因孩子在园内哭而导致自己在园外哭的家长，多半是由于没有准备好自己，对于孩子的表现没有心理预期，才会让自己也跟着焦虑。

其次，家长最好给自己的孩子准备好一份详细的入园简介，将孩子的性格特点、兴趣爱好、生活习惯、饮食习惯、自理能力、健康状态等信息详细列出来，有利于老师更深入地了解孩子，有针对性地帮助孩子，使孩子更快适应幼儿园。我曾给铮铮做了份详细的入园简介，收到了极好的效果。

2、为孩子做好入园准备

做好孩子的准备工作，既要在思想认识上做准备，更要在生活细节上、交往能力上、礼貌用语与交往技巧上下功夫。

（1）给予孩子正确的心理暗示。入园前，家长与孩子相处时，要常常提及幼儿园，告诉孩子幼儿园是一个很快乐的地方，可以学到很多本领，那里的老师和小朋友都很喜欢你。让孩子在思想上产生对幼儿园的热爱与向往。

（2）带孩子参观幼儿园。入园前经常在一定时间里到幼儿园进行活动，如操作户外玩具、参观园舍设施、了解班级。观看其他年龄段幼儿的活动，感受其在园生活的愉快情绪，培养孩子对即将来到的幼儿园生活的一种期望心理。

（3）生活准备。教会孩子自主用餐，克服要别人喂饭或挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及书包。教孩子记住自己的名字，学会用语言表达需要，如大小便、口渴、饥饿等。

（4）交往准备。多带孩子到家庭之外的环境中活动，多接触其他孩子，多和孩子讲有关独立、勇敢的故事。教孩子学会和老师、小朋友打招呼，如“早上好”、“再见”等。

（5）教给孩子一些礼貌用语和交往技巧。礼貌用语和交往技巧有助于孩子进入集体生活与人和谐相处，只有与人和谐相处才能促使他在这个陌生的集体中获得安全感和自信心。

二、送园时做个“狠心”家长，接园时做个爱心家长

孩子初入园，强烈的分离焦虑与巨大的压力会让他害怕上幼儿园。此时，家长的态度显得犹为重要。也许，每天早上孩子能否平静入园，就看家长的送园表现了。

1、家长送孩子入园时，态度一定要坚决。一定要信任老师和自己的孩子，千万不要因孩子哭闹得厉害而尝试停几天再送他上幼儿园。那样做，只会强化孩子的哭闹行为，使他觉得只要哭闹就会让父母心软。而停几天再上学的做法，对于缓和孩子的紧张情绪丝毫不起作用，只会让孩子一次又一次体验新入园的经历，让孩子更加痛加，孩子的入园适应期会更加长。

2、早上出门，当孩子出现情绪不佳，强硬地把孩子拽出家门的做法非常不可取，除了会让孩子觉得家长强权自己弱小之外，一无是处。可分两种情况处理：如果孩子只是情绪不好，仅小哭几声，而不是大哭大闹，家长可以采用与孩子共情的办法，拥抱一下孩子，说一些认同孩子感受的话，比如“哦！妈妈知道了”之类，然后想法哄孩子出门；如果孩子出现大哭大闹的情况，家长则要采用倾听办法，让孩子好好发泄一翻了。倾听孩子只需抱着他关切地看着他哭，不时回应一两句就可以了。待孩子发泄完毕，再引导他出门。有一点需注意，如果孩子并非情绪不佳，只是很随意地说一些“不想去幼儿园”的话，家长则不必回应，以免促使孩子酝酿不良情绪。因此，家长还是要很细心地观察孩子，要弄清孩子当时的情绪才做出相应反应。

3、送园时，家长一定要情绪稳定，不要把对孩子的担忧表现给孩子看，不然会加剧孩子的恐惧感。我觉得，家长轻松自然是能给予孩子力量的，反之，家长的紧张会更加增强孩子的紧张。大人所有的不舍、紧张、担忧等负面情绪，都不可在孩子面前流露，不然孩子会更紧张、恐惧。甚至是内心，也要尽量保持平静，因为大人的内心是很容易通过语言、表情与动作表露出来的，极其容易被孩子捕捉得到。家长要做到心态平静，就要事先“充足电”，对一切了然于胸才不会在心里产生焦虑（前面已详谈，不重述）。

4、开始的几周，家长一定要做到准时接园。看见别的小朋友被接走，孩子一般会哭，如果让孩子孤单地等到其他小朋友都走了还盼不来自己的父母，会让孩子产生被父母抛弃的感觉，长此以往，不利于孩子个性健康。接园时给予孩子拥抱或亲吻，会让孩子在放学第一时间获得对父母的情感满足。如果有可能，开始的几周，尽量晚送园，早接园，采取逐渐处长在园时间的办法，会让孩子更易于接受新的生活模式。

5、每天孩子回家后，家长要多和他交流，对孩子的幼儿园生活要表现出极大的兴趣，并且多鼓励他。要用积极的语言引导孩子产生对幼儿园的向往，切忌消极暗示使孩子产生不良情绪。例如：老师骂你了吗？小朋友打你了吗？有没有吃饱？你不听话就让老师骂你等等。这样的话语会加重孩子的焦虑情绪，不利于情绪稳定。

6、初入园的孩子，一般饮食不会太正常。放学后孩子一般比较饥渴，家长要注意及时给予孩子补充食物。

7、每天孩子回家后，除了与他多交流外，还有重要的一项工作：家长要帮助孩子减压。孩子初入园，除了分离焦虑，新的环境和生活模式会带给他很大的压力，这也是造成孩子心情紧张的一个原因。家长应于孩子放学后，每天坚持给他减压。找到孩子最喜欢玩的运动型游戏，家长与孩子共同进行，让孩子于游戏中大笑出来（一定要有大笑才有效果），孩子会于游戏中于大笑中释放紧张的情绪，让绷紧的神经松驰下来。这样有利于帮助孩子减轻压力，宣泄内心不良的情绪，有利于情绪稳定，尽快渡过焦虑期。

三、以平常心看待孩子的“反常”行为

俗话说：少见多怪。家长只有真正事先“充足电”，对入园后孩子会出现的一些普遍现象都了然于胸，才能以一颗平常心看待自己的孩子入园后所出现的一些“反常”行为。孩子初入园，一般会有以下一些不同于平常的行为：

1、情绪方面：哭闹、不安（默默呆坐、不与任何人说话）、攻击性行为、拒绝进食和午睡等。应对办法：家长首先要有坦然的心态，不要认为孩子突然变得不乖了或在幼儿园学坏了。孩子之所会有这种表现，完全是因为入园的分离焦虑与压力造成的，家长要宽以待之，给予孩子更多的爱心与耐心，更加细致地关心与照顾孩子。让孩子在亲人身上体会到理解与关怀，这有利于孩子克服不良情绪与言行。

2、饮食方面：会因为情绪波动出现食量减退、不易消化、不吃饭等。应对办法：要认可孩子短期内“茶饭不思”的表现，因为人处于极度紧张的状态，是体会不到饥饿的。家长要在饭菜的样式与味道上多下功夫，以新鲜感吸引孩子。如果孩子非常拒绝饭食，可以增加配方奶量，补充孩子能量所需。不让孩子饿着很重要，但强硬地喂食也不利于孩子的身心健康，反而会让孩子不理解大人的做法，情绪更消极。

3、睡眠方面：不愿午睡、要老师陪睡、要抱着安慰物入睡、夜梦夜哭等。应对办法：在园的午睡，自然有老师去解决，而老师也会有足够的爱心与能力引导孩子睡觉，因此家长不要一听说孩子在园不肯睡午觉就惊慌不已，孩子一放学回到家就马上针对他的午睡问长问短，这会更加引起孩子在园午睡的不安，因为家长在问孩子时的不安表情已经影响了孩子。家长能给孩子提供的帮助是：早上送园时，带孩子去找到他的小床，带他摸摸他的被子和枕头，并认认被子和枕头的名字。然后家长对孩子说一些让孩子安心的话，比如：“这小床真漂亮真舒服真安全啊！在上面睡觉一定棒极了！你中午就在上面睡觉好吗？”家长是孩子最信赖的人，家长对小床的肯定与赞美，会让孩子对小床产生一定的安全感。如果孩子出现夜哭夜梦，只要象平时一样安抚孩子即可，千万不可问他梦见了什么，为什么害怕之类的话。这样的问会勾起孩子对梦中害怕景物的回忆，不利于孩子安静下来。

4、行为方面：入园后孩子对亲人的依恋感增强、行为退缩、胆小、沉默等，有的孩子反抗性情绪增强。应对办法：基于孩子这些行为特点，孩子初入园也成了极其考验家长耐心的时刻。家长的爱一定要伟大到可以坦然地接受孩子的暂时“退步”的程度，才能很好地应对孩子的种种“不良”表现。家长要站在自己有义务帮助孩子渡过艰难时期的立场，才能有足够的爱心与耐心面对孩子。不要对孩子入园后特别的粘人行为产生反感或疑惑，只需顺应孩子的要求，给予孩子情感满足就可以了。不用担心此时对孩子有求必应会让孩子养成依赖的习性，当孩子适应了幼儿园，他又会恢复以往的样子。有些孩子也会出现脾气见长甚至攻击性行为的现象，家长也不要紧张，好好引导即可，不要怀疑是受了幼儿园环境的影响或寻找其他原因，更不要当着孩子的面说“去了幼儿园就学会了发脾气（打人）”之类的消极的话。

5、身体方面：由于情绪的波动以及环境因素，会导致孩子的抵拒力下降，易患感冒等疾病。也会出现体得减退等现象。应对办法：孩子初入园，家长要更加细心地呵护孩子，不要让孩子因为大人照顾不周而生病。当孩子生病，家长除了给予细心照顾外，也要注意不影响孩子入园。孩子初入园，最好不要轻易为孩子请假，这不利于孩子尽快渡过适应期。如果生病，若非孩子精神非常差或园方劝回，我觉得还是让孩子去幼儿园，连续上学的体验会让孩子渐渐适应幼儿园的新的生活模式，如果中断，又等于重新经历一次初入园，孩子会更痛苦。

此外，要给予孩子相当长的时间去适应幼儿园。孩子初入园，适应期一般不会太短，家长不要因孩子某天或某几天的良好表现就断定孩子已经适应幼儿园，不然当孩子出现情绪反复，由平静上学变为拒绝上学，家长会手足无措，以为孩子在幼儿园发生了不愉快的事情，其实，情绪反复恰恰证明了孩子尚未完全适应幼儿园。在某个特定时间某种特定氛围的感染下，孩子不愿去幼儿园的意识又会被触动。孩子入园，是需要相当长的一段时间才能完全适应幼儿园的，不哭闹并非孩子适应幼儿园的界定标准。试想，大人要重新适应另一种生活模式尚且需要一定时间，况且是孩子？入园等于是让孩子去适应另一种完全不同的他出生以来从未尝试过的生活模式，而且要与亲人分离，这不是小困难，而是艰巨的任务！我们应给予足够的时间让孩子慢慢过渡慢慢适应。

愿所有的家长都坚强面对孩子入园！愿所有的孩子都顺利渡过入园适应期！

宝宝1岁4月17天

   这两天宝宝不拉肚了，心情也好了，自己一人摸索着玩，不那么粘人了，小手动动，身体动动，小样开心了，哈哈。

    桌上放有十几个硬币，被小人发现，统统扒拉在地垫上，再一一放在桌上，扒拉下来，再放到床上，再放到高一点的桌上，来回倒腾，乐此不彼。玩一会，就想把所有的硬币抓在一只手上，右手在地上捡一个硬币放在左手手心，握紧，捡第二个，会把手掌开，把硬币放进手心，用大拇指捏紧，握牢固定，以同样的方式，右手捡起，放进左手，用大拇指捏紧，一直放到九个硬币左右，再放第十个时，放掉了两次，没耐性了，“啊啊”乱叫，夸她一下，继续，一直这样，捡了放，到最后数数十二枚硬币，夸她，小样很是兴奋，“嘿嘿”我历害吧！第二天继续，一直这样玩了三天左右，不感兴趣了。小人。

   小人会削铅笔，给她一铅笔，想让她乱画画，但人家不感兴趣，铅笔断了，拿来铅笔刀削，看到来兴趣了，现在已经很熟练地把铅笔塞到铅笔刀转几圈，有时会削下来点铅笔屑，还像模像样的打开，让妈妈拿到垃圾桶这儿“倒倒”。

   剥葡萄皮，小样不爱吃水果，爱剥葡萄皮，会说“葡”人家剥不是乱剥的，是沿着葡萄和梗的连接处剥的。昨晚超市回来，洗葡萄吃葡萄，说让她把垃圾桶拿来，她拿一拿，拿不动就让奶奶拿，然后一小人就站在垃圾桶边剥葡萄，洗葡萄时婆婆是剪下的所以有梗，人小人就把小梗拔掉，沿着这个接口剥，剥不到的地方还回滚动一下，皮扔在垃圾桶里，最开始肉也扔在垃圾桶里，告她你不吃可以剥好给妈妈吃，于是，宝儿一个个的剥，妈妈等在这儿享受女儿的成果。哈哈，很是享受。