新的学期、新的开始，又像回到上学的时候了，带着对新学期的憧憬和期待，终于迎来了新的一年、新的学期。    每每想起上学期放假时的日子，我每天梦到的都是可爱的宝贝们，他们在和我一起欢笑、一起上课。又是一年春来到，笑声依然、笑脸依旧，我的心情也格外开心。    在这个学期对于我班大班下个学期的孩子们是非常重要的，不光是逻辑思维的启蒙阶段，也是幼小衔接的关键期。同时，也是孩子们对新知识学习的开始。    看到孩子们对知识的渴望和家长朋友们对孩子的期许。我感到自己身上的责任很重，怎么能让我的孩子们更好地学习到新的知识呢？经过一个星期的新教材学习，我发现由于一个假期的放假，幼儿在常规和知识的衔接上都存在这方面必要的引导。同时在教学我也发现，我班孩子在书写和数学方面是刚入门，尤其在数学方面，记得在讲解1+1=2的简单题时，大部分幼儿通过事物都能明白，但一写算试时就不会了，在我单独讲解是发现原来有些孩子对于“+”、“-”、“=”这些抽象的符号还不能理解，造成了不会算式计算。于是，我在这方面重新为幼儿进行了讲解，帮助了幼儿进一步理解。    在新学期的开始，也许像这个许多的问题，会迎面而来，但我相信，只要有我和宝贝们的努力，明天会更好的！                                                      

                                                    刘立

家长你好!

    从昨天开始我们班开始学习凑十法,凑十法的使用是孩子学习加减法的基础,由于刚开始学习,我班孩子年龄偏小,在理解和抽象逻辑能力方面比起其他大班的孩子需要进一步培养,所以针对这几天的教学想通过这个平台与家长沟通一下,在园练习说的时间比较有限,故请家长朋友们协助在家有意识的进行一定的训练。如,可以有意识的经常问问孩子“4+8=?”“7+9=?”还可以问问孩子“你是怎么算的?”语言表达“4+8,4和6凑成(组成)10,把8分成6和2,4+6=10,10+2=12,所以4+8=12”,还可以“8和2凑成10,把4分成2和2,8+2=10,10+2=12,所以4+8=12”等,只要意思说到,语言不必照搬;提高计算的速度,并且保证正确率,我们在校一直都在训练,但切忌不要急于求成,这是我们这期结束时的目标,因孩子的学习程度而定。这两周要求孩子要把5——10的组成,在原有读的基础上比较流利地背诵出来,为后续学习“进位加”、“退位减”打下基础。同时下周我会在课上加入凑十法口诀的学习,希望通过我们共同的努力为孩子打下坚实的基础。

                                                 谢谢合作!

                                                            刘老师