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这是当前独生子女最普遍的现象 也是家长最头疼的问题
如果家里有个任性的孩子,往往弄得家长又气又急,打也不成,说也不听,家长一点办法都没有。
孩子任性,责任大都在家长身上;
那么,面对任性的孩子,家长到底应该怎么办呢?
分享—— 《八大战术让孩子不再任性》
孩子四大“任性手段”排行
为了达到某种目的,3-8岁的孩子大都学会使用以下的四种“手段”。
手段排行第一:哭闹
为了实现自己的要求,哭闹是孩子最常用的手段。
孩子的手段,是战胜爸爸妈妈的法宝;而很多父母怕的就是孩子这一招。
一旦孩子哭闹起来,父母马上缴械投降;
不但无条件满足孩子的要求,而且常常“超额”完成“任务”。
手段排行第二:哀告乞求
孩子是可爱的,当他向父母哀告乞求要某样东西时,没有几个父母抵挡得住他的温柔进攻。
手段排行第三:死缠烂打
“持久战”的理论对孩子来说再熟悉不过了。
他的目的是要用“磨”来让父母答应他的要求,而且不达目的誓不罢休!手段排行最后:赌气噘嘴、不说话、摔东西、不吃饭……
孩子赌气的时间,一般持续得较长;因为孩子已掌握了心理战的秘诀,没耐心的父母只好举手投降。
父母五种行为导致孩子任性
1、孩子过分依赖别人的评价,源于父母的过度表扬或批评;
适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心。
但是在现实生活中,有些父母受愉快教育理论的影响,
每做一点小事都希望得到表扬,否则就拒绝去做。
同样,过度的批评也会伤害孩子的自尊心,使孩子看不到自我。
因此,孩子出错时,家长需要有分寸地指出其错误在哪里,从而帮助其吸收教训,改正缺点。
2、孩子固执、任性,源于父母过于民主;
有很多家长,尤其是学历层次较高的,把家庭教育中的“民主”管理看得很重
不管大事小事都寄希望于“晓之以理”,结果是理没谈成,孩子却被惯坏了。
原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力,在生活中有许多地方需要依赖父母的指导;
如果对其过于民主,很容易把孩子宠坏,使其变得固执、任性、为所欲为。
(这点我家亲青是这样的,而我也是喜欢民主,看来我得改正)
因此,对于年龄较大的孩子,可以以理服人;
而对于年纪尚小的孩子,带有强制性的教育管理仍是必不可少的。
(是的,有些原则上的事情还是要父母说了算!)
3、孩子犯错屡教不改,源于父母滥用奖励、缺少惩罚;
孩子缺乏是非判断能力,为了帮助其明辨是非,父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。
有些父母信奉“棒打出秀才”的观念,而另一些父母则走向另一个极端,
只习惯于使用奖励,从来不惩罚孩子,这两种做法都是错误的。
孩子如果犯了错误,适度的惩罚是应该的。
当然,惩罚并不专指打骂、责惩孩子,其方法和形式可多种多样,只要达到目的就可以了
相反,如果在不适当的场所或时间滥用奖励,也不会起到预期的效果。
比如:孩子在墙上乱画画,本来父母只要及时制止和教育就可以了;
可有的父母偏要使用奖励的方法——“如果你不往墙上画,明天给你买个新玩具。”
显然,这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。
呵呵,很有道理呢。
4、孩子不服从管教,源于父母间的教育意见不统一
由于各种原因,绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。
聪明的父母会避开孩子单独商讨,以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。
然而,也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见,甚至在孩子面前公开吵架;
这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。
因此,在孩子面前,父母应注意保持意见的一致,切勿互不相让。
因为如果孩子认同了父母某一方说了算,日后当这一方不在场时,另一方将很可能无法说服、管教孩子;从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。
这点好像自己也会犯错误的,切记了。
5、孩子缺乏自信,源于父母的盲目扼杀和过分保护
有些父母对子女的一切大包大揽,像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下;
连子女力所能及的事情都舍不得让他们做,甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。
这种过分的保护,严重干扰了孩子身心的正常发展,
导致孩子缺乏独立的生活能力,社交困难、缺少自信、优柔寡断,甚至缺少道德情感和责任心。
与此相反,有些父母则总是主观地否定孩子的言与行,
喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较,甚至用过高的成人化标准要求孩子。
表现和根源找到了,那我们应该怎么办呢?
巧妙应对任性的孩子的八大战术 :
1、安静缓和法
这是对正在任性发脾气的孩子使用的一种方法。
孩子发脾气时,情绪兴奋、激动,有时甚至大哭大闹、大嚷大叫。
如果成人耐着性子采取亲和、抚爱、哄劝的方法,反而会使孩子更加哭闹不休;
如果大人态度粗暴,急躁地打骂孩子,仍然难以阻止孩子的任性。
安静缓和法要求大人此时应持平静的态度,
此时没有必要说服孩子立即承认自己的任性是不对的,
待孩子平静以后,再用平缓的口吻对他进行批评教育。
比如,当遇到孩子发脾气、哭闹不休时,父母不必理他,让他发泄一会,然后给他喝些开水,让他喘口气,帮助他平静一些,条件允许的可让孩子一人留在屋内,父母离开一会;
如果屋里人多,可让他在别的空屋,把门关上。
但不要锁上,告诉他等他平静了可自己出来。
注意语调要坚决,但不可用责备口吻。
把孩子隔开,只是让孩子明白发脾气会影响别人的学习和休息,而不是惩罚他;
待孩子平静下来后给他冼脸,安静睡—觉,过一会或明天和他再好好谈谈。
(是的,这样的效果特好,而且她自己也能自觉认识到错误)
现实生活中,当孩子一旦出现状况后,家长早就急了,很难冷静下来,这时孩子就会火上浇油。于是,家庭战争就不可避免地爆发了。砺智文化说:冷静是智慧的源泉,烦躁是无能的表现!
遇到孩子的任性,咋处理呢?——冷处理!
咋办?——凉办!
昨天晚上丫丫问我“红色”用英语怎么说,我说不会。因为我担心自己的发音不准,从来不和她说英语。丫丫瞪着小眼睛对我说说:你除了力气大,还会做什么?我当时正在喝茶,差点没喷出来。便强忍着笑问她为什么这样说,她撅着小嘴回答:你就会做饭扫地,这是力气大的人干的活,有什么用呀,又不会挣钱。你小时侯肯定没有好好上学,所以除了力气大,什么也不会!
她告诉这是老师说的,老师还说不好好学习长大了就只有去要饭。我说要饭好呀,坐在地上不用干活多舒服,还能挣到钱,你还不如不要去上学了吧,长大要饭算了。丫丫跳着说:不行!要饭要的全是一个个的小钱,没大钱有什么用呀?!好好上学了,长大后就能有大的钱,这么多这么多大的钱。丫丫把小胳臂抱成一个大大的圆。
看着这个还有8天才4岁半的孩子一脸严肃认真的表情,在她眼里乞丐和其他人的区别仅仅是在挣钱多少上面了,真是哭笑不得。记得小时候老师鼓励我们说,只有好好学习,将来才能做个对国家对社会对人民有用的人,否则,就只能成为社会的寄生虫。问到我们理想的时候,长大当解放军的是为了保卫祖国和人民;长大当科学家的是为了造福祖国和人民;长大当艺术家的是为把美的享受带给祖国和人民等等,最终目的都是为了祖国和人民。而丫丫的理想是长大了当画家,而当画家的目的是可以把画卖成大钱,所以她最担心长大后还会睡懒觉,不能早早起床而耽误了卖画。
昨天又适逢哥哥上高一的儿子开家长会。哥哥开完家长会回来,给孩子做思想工作时讲到了人才和劳动力的区别。哥哥说所谓人才,就是那些在台上吆五喝六的,把工人骂得狗血喷头的,三步远都要开着小车的,家里东西从来不需要买的干部。而所谓劳动力,就是那些从早干到晚的,为了保一个饭碗而点头哈腰的任领导训斥的,为下岗、为住房、为孩子上学而劳碌而发愁的人。孩子听了后,说无论如何都要做人才,坚决不能沦落为劳动力。我故意逗他说,将来学个理发或是做个油漆匠什么的,能吃饱肚子也是可以的呀。孩子断然说:那怎么行?!我一定要做富人不做穷人!
今天又在一博客里看到了苏州市主管教育的副市长朱永新曾引用过一句话:“教育是穷人除造反外惟一翻身的途径。”
丫丫长大要挣大钱没有错,哥哥的儿子要做富人也没有错,朱市长引用这句话来阐明教育和穷人的关系,真实又令人感动,更没有错。
但是,从以上这三个片段,我们看到作为一个民族的灵魂和推动社会前进的核心力量的教育和文化,已经沦落为金钱与地位的奴役。在以经济为主导的政策环境下,教育变成了市场经济的载体,几千年的传统文化和民族精神里的正直、勇敢、善良、宽容、友爱,以及新中国树立的爱党爱国爱人民、勇于拼搏积极奉献的精神,在金钱地位的反复冲击下逐渐丧失。所以,我们现今社会里的信仰缺失、人心浮躁、争名夺利、逞强凌弱、凶残贪婪等等丑恶现象,都是和积极的主体文化缺失有着密不可分的关系。
文化是人类的灵魂,它必定要从金钱中剥离开来,凌驾在金钱之上,才能统一思想起到核心凝聚力的作用。而教育是植种灵魂的手段,这一手段的受众面越广越好。一个国家要想真正的强盛,成为世界上的超级大国,必须要有其积极的、主导的、鲜明的、核心的国家和民族文化。这种文化在凝聚激励国民的前提下,才能走向国外。
如果要想把民众引导到既定的轨道上来,首先,要对主体文化有一个明确定位。这个定位决定着整个国家的未来走向,是国家真正强盛的首要因素。比如说“八荣八耻”。
有了明确的定位后,能否深入民心起到核心凝聚力的作用?那教育这个实施环节就尤为重要。在这个环节里,要首先弄明白教育的对象是全民,包括官员和富人,而不仅仅是穷人和普通老百性。
其次是教育的方式,这个方式应该包涵了政策的导向,必须要有强有力的国家政策做支撑,而不是一边喊爱国,一边国有资产流入私人腰包;一边喊奉献,一边是贪污受贿;一边喊缩小贫福差距,一边是加大两极分化;一边喊“教育是子孙万代的事”,一边是教育市场化;一边喊“不要有一个失学的孩子”,一边是越涨越高的教育门槛;一边喊"低收入者也能住上房子",一边是老百姓做房奴活该等等,所有看似很好的积极的文化和决策,在实施过程中流于了走过场,不仅没有起到应有的作用,反而更加削弱了积极文化在社会和民众中的影响力。拜金拜权、媚富媚俗、不思进取、自私自利等等消极文化和现象,就有了生长发展的土壤和空间。我们自己都没有凝聚民众的积极文化,那么对外文化输出中存在的“文化赤字”,亦不足为奇了。低端文化也好,高端文化也好,先要拷问一下,我们还有没有了自己的文化?并不是在你中国产生的思想文化就是你中国的,你没有继承没有发扬光大,就不是你的!这就是文化超出商品的地方,不是贴个标签就能解决的问题。所以,文化必须先从经济中剥离出来,上升到一个高度,然后才能反过来为经济服务。
最后是对文化与教育的完善。根据时代进步和社会发展的需要,不断地调整填充阶段性的文化和教育目标,使之永远走在社会发展的最前端,从而发挥出它应有的领导职能。
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