小禹近期把妈妈折腾的心身疲惫不堪的，总是徘徊在住校还是回家住的矛盾中，连续三个周一的早上都不进校门，每天接也不行，不接也不行。折腾的妈妈快束手无策，还是老师有办法，虽然他把老师气的够呛，但最终在老师耐心的教导下和老师和妈妈约定好了，只要每天高高兴兴的进学校，可以每天接送，不住校，也约定了以后不许在闹情绪。后面这几天表现的非常好为了鼓励他，老师每天晚上他到家时发个短信鼓励他第二天一定要高高兴兴的来，妈妈也在努力，希望小禹能长期的坚持。

     今天早晨给小禹一张纸条，写下了想要对他说的话：儿子你的进步是给妈妈最好的礼物，希望你能坚持，做一个优秀出类拔萃的孩子，妈妈送你一句话：优秀是一种习惯。小禹看后说妈妈你晚上接我时在给我写一个，我也告诉小禹，给妈妈写下想要说的话。希望小禹能懂得妈妈和老师的用心良苦，也祝愿小禹能发挥自身的聪明努力学习，实现心中的梦想.

开学啦，小禹走进了熟悉的校园，走进崭新的教室，走进重新安排的寝室，见到了去年带他们的导育马老师，见到了新的班主任和新的导育老师；又要接受全新的教室、老师和宿舍，希望小禹能尽快的适应这一切，更希望小禹能有更大的进步，在新的学期里保持良好的学习状态，能更加坚强，更加自立。

开学第二周的周五，爸爸去接小禹了，晚上小禹告诉妈妈他要周日晚上要回学校，周三回家一次的，妈妈听了很开心。

很快到了周日，下午妈妈开始为小禹准备行李，小禹表情有些不对，太了解自己的儿子了，从走进学校的第一天开始，每周日送到学校准得找各种的理由回到家。虽然他答应了周日要返校，但爸爸依据以往的经验，建议周一送，小禹马上同意，妈妈非常认真的告诉小禹，两个选择自己定：1、今天晚上返校，周二接；2、明天早晨到学校，周五接；小禹选择第二，并且保证早晨不会哭闹，妈妈还是有些担心；第二天的结果，妈妈非常满意，小禹和妈妈刚上楼梯往教室走时看到了老师，小禹让妈妈告诉老师他的两个选择条件，说这周选的第二个，下周选第一个。班主任过来让赶紧去教室，小禹跟妈妈说声再见和班主任一起进了教室。没有哭也没闹，更没有再拉妈妈的衣角，老师说小禹除了每次送到学校哭不好以外，其他都很不错，爱学习，做事很认真，也很仔细，心地又善良，喜欢和老师聊天说心里话还会帮老师干活，改掉上学爱哭爱粘妈妈的毛病就更好了。妈妈听了更加有信心与小禹一起改正以往不良的习惯。开始翻育儿书籍去科学的教育和引导小禹的成长。

妈妈上网查了小禹之前的症状，网上说是分离焦虑综合症，问题主要还是妈妈的责任，过于的和孩子亲近，孩子过于的依赖，让孩子总是离不开妈妈，一但分离心里会感到恐惧和不安，就会大哭，大闹；为此，妈妈周末也会和小禹保持一定的距离，尽量让小禹和爸爸一起玩，减少和妈妈亲近的机会。

已经是上学第三周了，周二晚上小禹打电话说，妈妈周日你早点来接我，没有提中间要接的话，说明他在遵守着和妈妈的约定，也验证了小男子汉的一言九鼎。

小禹确实进步很大，可妈妈每晚下班回到家总是很想小禹，总有一种要去接的冲动；孩子需要锻炼，提升他的自强和自立能力，妈妈也一定要坚持住。今天已经是周三了，后天上午就能和小禹见面了，坚持再坚持。。。

     新学期开始，小禹又要去适应学校生活了，由于上的是全封闭式管理的学校，学校要求每周日晚上送，周五上午接。妈妈已经跟学校沟通好了第二学期走读，可以每天接回家住了，可是小禹还是不相信，第一天去送时拉着妈妈的衣角不放，边哭边叮嘱妈妈晚上早点来接，第二天又是拉着妈妈衣角而且哭的更厉害了，这两天妈妈工作的非常累，心里总是想着送小禹上学的情景。妈妈和老师交流后决定不走读，省得他总是惦记着回家，不好好听课，但每周二或周三可以接回家一次，周三晚上小禹给妈妈打电话哭着要回家，妈妈很严厉的告诉他，答应好了第二学期是走读，是你不珍惜给你的机会，以后不再走读了，如果在学校表现好的话可以接一次。妈妈强忍着对小禹的想念，开始反思，日常和小禹过于的亲密，让他总是离不开妈妈。  

     周五去接时小禹答应好了班主任周日晚上返校，周三可回家住；周末很快就过去了，周日小禹邀请了他幼儿园时的两个小伙伴一起去送他，到教室门口后又变了，要求第二天早上到学校，磨了半个多小时，还是回家了，晚上妈妈很严肃的告诉小禹，你是男子汉，“一言九鼎”小禹新学的成语，我正好用上了，答应了的事必须做到，如果做不到就不要答应，如果还象上学期那样出尔反尔的话，那就送姥姥家去上学，小禹看到了问题的严重性，答应从明天开始决不哭闹，保证自己走进教室，但要求妈妈周三接一次。

    第二天送到教室门口，小禹表情稍有变化，妈妈边往楼梯方向走边告诉小禹要迟到啦快进教室，不要忘记咱俩的约定，小禹看妈妈往楼梯口走，说了句，妈妈祝你工作愉快，向教室走去了，这一天妈妈工作的很开心，儿子进步啦，妈妈也进步啦。

     周三晚上要去接，提前给老师打电话，老师又不让接了，说他这几天没提要回家的事，就不要接了，我向老师说明我和孩子的约定，但任我怎么说老师都不同意接。快八点的时候我直接到了老师宿舍，跟老师再次解释，我答应了孩子一定要接的，我不能不讲信用，老师说第一学期他总是说话不算数啊，你怎么还相信他的话呢，妈妈告诉老师和小禹约定好了，以后不会发生这种情况了，老师还是担心第二天早晨他会再次的拉着妈妈大哭。妈妈等到小禹晚自习结束从教室出来，小禹看到妈妈很开心，晚上妈妈和小禹再次的约定明天早晨自己走进教室不可以哭闹，小禹说，“妈妈你放心吧，我已经长大了，再说我也答应你了啊，答应了的事我会做到的，男子汉一言九鼎”；第二天早晨到教室门口小禹很高兴的跟妈妈说了声再见，自己走进了教室，这一周妈妈每天的工作都很开心，儿子进步真大，妈妈也有进步，改掉了每次送小禹到教室门口时用一种心疼的眼神看他，让他打消了回过头来抱着妈妈的感觉。

    早晨在上班的路上，小禹问我妈妈什么是“土巴京北”，问我的一头雾水，我说你从那儿看到了，他说你看咱旁边的车身上写着呢，我扭头一看，没把我给笑喷了，一辆大巴车身上写着“北京巴士”。

    车行驶在五环路上时，小禹说妈妈“杯铁桥”到了，我顺着手指的方向看去，写着“环铁桥”。

    手机响了，小禹赶紧拿起电话，说妈妈是“未和”打来的电话，谁叫“未和”啊，我听的有些晕，估计是又认半个字了，拿过手机一看是一个“未知”电话。

    又一次小禹问妈妈北京的“马狗桥”在那里？“我没听说过这个地方啊，你从哪儿看到的”，他说你看前面的公交车上写着呢，我抬头一看是“马驹桥”。。。。。。

下班回家的路上我在开车，小禹闲的没事就拿起我手机在查看电话名录，按他的话说是在学习认字喽，一会问我妈妈“鹅鹅”是谁，我拿过手机一看，没把我笑晕了，是“鹏鹏”两字。。

      今天是感恩节,虽然我不信基督，但我认同感恩，人必需要学会感恩,懂得感恩。

       人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。

       感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识；报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助；在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独……

    “感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情！

    “感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟，对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

    “感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

    “感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

    “感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；

    “感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

    “感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

    “感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

    “感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

    “感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

    “感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！

    “感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容。

    晚上接小禹回家，换衣服，洗完手后开始看电视，由于天热一到家就光着个膀子，妈妈担心家里空调风吹着，叫小禹穿上背心，小禹特别不愿意。妈妈告诉他这样容易着凉，小禹两只小手拍拍胸，说：“没事，我是男人，只有女人才会怕吹着呢，”这个

小东西还把男人和女人的体质分的这么清楚，那就挠挠这小东西最痒之处吧，小禹最怕妈妈说他没有男人的气候，（小禹喜欢把气质说成气候，估计是听起来带劲吧，妈妈也就顺着这么讲了）小禹你再不穿上就没有男人的气候了哦，妈妈不喜欢光着膀子的男人，小禹眉头一挑，胸有成竹的反驳妈妈说，“妈妈你说的不对，男人就是这个样子的，你看爸爸也是光着膀子的啊”。。。。。。。