家长“导视日”是旦学校的一个特色活动，就是邀请家长来学校观看孩子一整天的活动。旦妈请好一天的假，和小旦一起手拉手走进校门，重做一回小学生。

    期间旦妈全程观看和体会了小旦一天的学习和生活。只写下三个小细节来记录一下感受和感动。

    细节一：起初发现小旦课堂上举手发言不太积极，老师的问题提出来后，眼见其他同学们纷纷高举起手来抢着回答，而小旦却似在从容的旁观着……旦妈正心急呢，终于在几个同学先后回答完之后，小旦举起了手，老师立即请她回答，让旦妈心感意外的是，小旦的答案不仅是前面几个同学的回答的总结，而且又增添了自己的想法和内容，把这个问题全面而完整地回答了出来，可谓“精彩”!

    这样几个问题下来，旦妈发现老师几乎每次叫小旦回答完之后，就不用再请其他同学回答了，因为她的回答就象是总结性发言一样了。看来，旦妈平时批评小旦举手发言不积极是冤枉她了，原来她比较喜欢先认真倾听他人的想法，再总结归纳补充，然后说出自己的想法。这样的过程，当然不能做到老师一提问就马上举手了，因为她还没有考虑全面呢!谁能说这样做不对呢。但也反映出来，小旦这个人，为人谨慎，怕出错，所以她会先退，有把握了再进。

    细节二：课间，同学们拿着杯子在饮水机处接水喝，小旦接好水后自己喝完每次都不忘过来把水送给旦妈喝。而其他的同学却没有想到自己的爸妈，反倒是一些爸妈们急着提醒自己的孩子喝水。

    细节三：美术课的内容是让同学们每人给自己做一个“胸卡”，胸卡上要有介绍自己的内容，自己的自画像等。大家都低头忙碌着。又一次让旦妈心感意外的是，小旦不仅给自己做好了胸卡，而且还独特地为旦妈也做了一个胸卡。当同学们都把做好的胸卡挂到了自己的胸前时，小旦举手说，也要去给妈妈佩戴上，老师也和旦妈一样意外，不仅同意了她的要求，而且还把小旦和旦妈一起请到讲台上，让小旦在讲台上，当着全班同学和全班同学的家长的面，把为妈妈做的胸卡帮妈妈佩戴上。老师说：“程怿歌妈妈，恭喜你拥有这样出色的女儿!”老师让小旦对大家介绍一下她做的胸卡，小旦说，我自己的胸卡是“钻石”型的，我为妈妈做的胸卡是“绿叶”型的，因为我的妈妈就象是绿叶一样托着我这颗钻石，我一定要做一颗闪闪发光的钻石!

    三个小细节让旦妈自我膨胀了很久!平日也总会因为自己孩子的表现没有自己希望的那样好而遗憾，其实不是孩子表现的不够好，而是自己太贪心!

    一份耕耘一份收获。旦妈年复一年，日复一日的耕耘收获了小旦的“反哺”!真的不用把成为人上人当做目标，只要有自己的特点就一定会有自己的收获。