1983年，哈佛大学心理学及波士顿大学神经学教授霍华德·加德纳（Howard Gardhoner）和托马斯·赫尔（Thomas Hoerr）等人花了近20年的时间，研究出多元智能。此一理论引起全世界（包括教育界及心理学界）的热烈回响。有鉴于此，阶梯公司特别聘请了托马斯·赫尔为教育顾问，通过美国多元智能专家团队的指导，阶梯公司将教育主流——多元智能之专业理论展现于各项教育类产品中。
阶梯快乐儿童英语，以多元智能为平台，英语学习为主轴，融合八项智能于课程中，为孩子们创造了一个多元的学习环境，并结合孩子的智能特点提供科学的学习计划供您参考，让八项智能全面发展。
多元智能的项目和特征说明
八大智能 | 特征 | 适合的工作 |
语文智能 | 善用文字、对文字的顺序、声音和韵律敏感，能了解并以文字表达。 | 作家、编辑、社会学家、人文教师、讲师等 |
空间智能 | 能准确的辨识各类图片、脑海中能转换各种图形，善用表格、图画和比喻。 | 建筑师、艺术家、景观设计师等相关工作 |
音乐智能 | 敏感与音律、音韵以及感情的表达，能记忆旋律和拍子。 | 音乐制作人、歌手、音乐家、词曲制作者等 |
人际智能 | 敏感于他人的情绪，感情和动机，能够与各种不同个性的人合作、个性外向。 | 政治家、心理咨询家、企业家或团体领导者等。 |
逻辑-数学智能 | 善于辨别各种思想、顺序、对象、行动的模式，能够抽象的思考，能系统得解决问题。 | 科学家、律师、计算机专业人员、会计师等 |
肢体-动作智能 | 能运用身体协调做各种运动、表演及塑造。能擅长操作工具、动作灵活，眼手协调良好。 | 运动家、雕塑家、舞蹈家或戏剧演员等 |
内省智能 | 对于自己的期望、问题、恐慌和目标十分清楚，能了解并抒发自己的感受。 | 有创意的经营者、发明家、评论家、学者等 |
自然观察智能 | 能观察自然的形态、能辨识物种并将其分类，了解天然和人造系统的差异。 | 生物学家、动植物学家、农业学家、天文学家 |