很快，振轩上学差不多一个月了，每天早上还是因为不想跟妈妈分开而哭，我只好每天都抱着他上学，让他一直靠在我的肩上轻轻哭着，我一直在耐心地等他开心地挥着小手跟我说再见的那一天。

        上学的第三个星期，振轩和班里坐在一起的另外三位小同学产生了肢体冲突，结果四个小朋友被老师放在一个小角落里罚站。那天我去接他没有发现他有不良情绪，莫老师当着他的面跟我讲这件事时他也只是在一旁羞涩地笑着。

        回到家，我注视着他的眼睛跟他说：“今天给老师罚站啦？你还好吗？”

        他头立刻低下来，小声地说：“妈妈，我很难过，我不开心的。”

        “来，妈妈抱抱，妈妈知道你。”

        振轩马上靠过来，紧紧地抱着我。我们拥抱了好久——我的担心没有多余，我庆幸自己没有进一步批评他，我开导他说：“小朋友犯错是可以被原谅的，妈妈相信你会改，不会犯同样的错误的。”

        听完我说的话，振轩明显轻松了不少，又活蹦乱跳地恢复本性了。

        那一架以后，没有再接到老师这方面的投诉了。

        这个星期，一天邹老师说振轩中饭吃得特别不好，结果，其它小朋友都睡午觉了，就留振轩一个人在那里吃，直到吃完了碗里的饭才让他去睡。

        振轩上学前自己吃饭都吃得不错，但通常吃三分二左右就变得很慢，我这时就会喂他吃完剩下的。上学后的第二个星期我就发现他吃饭没以前好，饭放他面前不会马上吃，有时还不愿意吃，要我喂。我想可能是怕他在学校吃不好吃不饱，放学回家都会给他加餐，所以就影响晚饭的胃口了吧。于是也没有很在意，就抱着喂他能多吃点的心态每餐都喂。邹老师给我这个信息我不得不重视起来了，儿子也有说过自己吃饭吃不好被老师批评，我真担心老师的惩罚伤害到他弱小的心灵。

        振轩是一个敏感的孩子，在家里，爸爸和妈妈还不能大声说话，否则他会马上安静下来，挨在我的身旁用手抚摸我的脸安慰我。象今晚，爸爸下班给他带回来一颗棒棒糖，他要求立刻吃，我告诉他快吃饭，要饭后才能吃，他也很坚持，爸爸就满足他了。我从书房出来，看他正坐在沙发上吃着糖，我也没多想，就走进厨房煮菜了。才煮了一个菜，爸爸拿着那颗没怎么吃的糖走了进来跟我说：“儿子把它扔垃圾筒里了。”这时，小不点也露出脑袋笑着说：“妈妈，我没有吃糖了。”等我把菜端上桌，他也夸张地说：“妈妈，好香哦，谢谢你！”

        他又是一个多动的孩子，他活泼起来会玩得不亦乐乎，于是也有好几次被老师点名：“龚振轩，出列！”

        我正在思量一种方法，可以让老师和振轩有更好的互动，少一些惩罚。班里一共39位孩子，我明白不能让老师花很多的心思在振轩的身上，但对于他们这么小的孩子，被关爱和体贴又是非常需要的，我相信我的苦心老师能明白。  我希望经过我的协调和努力，振轩可以在幼儿园里渡过愉快的童年。

        除了这些小插曲，振轩在学校里的表现还是很棒的，老师说他对安排的游戏和学习越来越有热情，而我也的确看到了他的进步。

        不爱张扬的他，现在能在外人面前做点表演了。看着电视里的舞蹈动作能跟着做，模仿得非常好。跟我们的沟通更有层次了，通常能滔滔不绝地聊一个多小时。也越来越有礼貌了，也更会表达爱了，经常就会说：“妈妈，我好爱你。”

        儿子有很多的优点，而且也有比较好的习惯，老师也一定会和我一样，会更多的看到他的优点，更好地扶助振轩成长。