今天我真的没有心情写鼎儿任何事情，就把一早在博客中发的牢骚搬过来了，这样兴许心里舒服些……

      此刻，用“愤懑”这个词来描述我的心情绝对不为过，坐在这儿我无心处理那一大堆的文件，只是觉得心口堵得慌，自从鼎儿入园，我似乎没有消停过，一开始是焦虑期闹得我心神不宁，而后是老师说鼎儿心理复杂让我提心吊胆，还没来得及和园长沟通一下，她去外面学习了。本以为随着时间的推移，鼎儿的问题能够得以解决，不曾想非但没有解决，反而愈演愈烈……

      有半个月了吧！每天去接鼎儿，园长的妹妹也就是鼎儿现在的班主任都会面无表情的说：“张鼎一太没有耐心了，他总是到处乱跑，回去让他多画画！”几乎每天都是这样的陈词，我忍耐着，希望能够配合老师把鼎儿没有耐心的性子磨一磨。这一磨就是十几天，每天下午去接，老师给的结语都是“没有耐心”、“到处乱跑”、“爱打小朋友”、“破坏玩具”……我试图和老师沟通一下，但是她似乎没有长谈的意思，我只好作罢。于是，给鼎儿买了画笔买了纸，接回家后让鼎儿开始画画，鼎儿对画画只是两分钟热度，随笔划拉两下就玩别的去了，我总不能把鼎儿按在那里不动吧？

      再一天，我去接鼎儿，老师又说：“张鼎一没有耐心，总是摸小朋友的脸，我把他放到朵朵班（中班）了，那里的孩子大一些可能能镇住他！上午的时候他哼唧了一阵子，下午就好了。”我心里觉得不妥，但是转念一想如果这样可以让鼎儿不再招惹小朋友，倒也可以试试，回到家我问鼎儿喜不喜欢朵朵班？鼎儿说不喜欢，但是任老师在那里，任老师是除了园长之外鼎儿非常喜欢的一位老师，长着娃娃脸，柔声细气的，很是心疼，鼎儿总是爱搂着她的脖子撒娇，任老师也很喜欢鼎儿。再说，这只是一种手段，应该很快就会结束吧！我这样想着，期盼着。在“朵朵班”呆的那天，鼎儿还真学回来了数字儿歌“棍棒1，敲敲敲，剪刀2，剪剪剪……”我想鼎儿兴许是开心的。昨天去接园，没等我上二楼，朵朵班的老师就喊了：“你是谁的家长？”我说是张鼎一的家长，老师马上说：“哦，张鼎一在这里。”然后老师说：“张鼎一打小朋友了，还打老师，午觉醒来之后去捣乱别的小朋友，在他们班也打小朋友和老师了……”我替鼎儿向老师道歉，抱着他离开了，出了门之后，我发现鼎儿的脸上有抓痕，便问鼎儿，鼎儿不吭气。我不想惹他不开心就回家了，趁着他玩的档子，我又问起鼎儿脸上的抓痕，鼎儿说是和小朋友在卫生间里面抢纸篓时，小朋友抓的，我问：“老师没有说什么吗？”鼎儿说：“老师不让他抓我！”我再次问：“鼎儿，朵朵班有任老师，你喜欢朵朵班吗？”鼎儿摇摇头：“我喜欢苗苗班！”我再问鼎儿：“你打哪个老师了？”鼎儿说：“刘老师！”就是园长老师的妹妹，那个天天面无表情的老师，我问：“你为什么打她？”鼎儿说：“刘老师对我不好，她老是把我抱出去！”看着孩子，我心里突然很难过，把他扔在一个人都不认识的班级里面，面对那么多比他大的孩子，他是怎样的心情呢？

      几乎一夜未眠，我决定和老师谈谈，早上去送鼎儿，见到了刘老师，一开口老师便数落鼎儿的不是，坐不住，到处乱跑还打小朋友等等，我耐着性子问：“老师，我想问一下是不是只有张鼎一一个小朋友在朵朵班？”老师说：“没有啊！他一直在苗苗班啊！”我心里有些不悦 ，但还是平和的说：“可是昨天我是在朵朵班接的鼎儿啊！而且苗苗班只有他一个孩子！”老师说：“你老是打人！”我有些忍不住了：“老师，张鼎一脸上也被抓烂了，总不能是他自己抓的吧？”老师看了看，轻描淡写地说：“哦，那就是他打别人，别人还手抓的！”我依然平和地说：“也就是说不是他一个人的责任对吧？”刘老师接着说了一句令我伤心不已的话：“那就是他不适合我们这所幼儿园吧！”我一时无语，当了十几年老师的我，从没有对任何一位家长说过这样不负责任的话！什么叫“不适合？”难不成循规蹈矩的孩子才适合吗？我看着她冷漠地说：“好吧！既然不适合，我们考虑转园！”我走的时候，鼎儿哭得撕心裂肺，可是我没有把他抱走，我要给他联系转园的事情，人家都下逐客令了，我还能怎么样？

       出了幼儿园的大门，一位旁观的家长说：“你怎么不跟她吵？”我苦笑着摇摇头，吵？我的素质决定着我不能这样做，更加悲哀地说，如果暂时联系不上公办幼儿园，鼎儿还要在这里待一段时间的，如果跟她吵了，对孩子能有怎样的后果呢？我不知道，我心里难过极了……难不成仅仅因为鼎儿好动爱跑就断言他不适合幼儿园？还是私立幼儿园怕孩子惹事给他们带来麻烦？我觉得自己已经够忍让了，鼎儿的脸抓破了我兴师问罪了吗？得到的结果竟然是这样的！园长没有回来，我不知道该找谁，何况她们是亲姐妹，能听我一个旁人的吗？而且，园长不也曾定义鼎儿“心理复杂”吗？一时间，我真的不知道该如何是好了……

                                              难道，画画可以改变一切