故事一：

     只有不会教的父母 好农民不让最矮的庄稼零落凋落，好父母不让最“差”的孩子内向！ 农民应付庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母应付孩子的态度，往往决定了孩子的命运。 农民希望庄稼快快生长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可做法却往往不同。 农民日思夜想的是庄稼需要什么？怎样知足庄稼的需要？父母为教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处需求是什么？怎样知足孩子的精力需求呢？ 庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找缘故原由。孩子研习不行时，许多父母却一味指责，很少想过自己的责任，很少在自己身上找缘故原由。 外界环境变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境改造时，父母能否想到要更新教育观念呢? 也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可以选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。态度变了，孩子的命运也许会发生巨变。

故事二：

      百姓教育家陶行知有一次作告诉，把一只老母鸡放到了讲台上，说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，对于开发。你们看我何如喂它的？”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。 陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲下去一下就把米吃光了。

    强制只会换来抵制，父母让孩子学习，就想老母鸡要吃米，填鸭式教育，题海战术、强迫式教学，只会让孩子憎恨就知。教育一定要激发孩子的研习风趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。

    让孩子的心暖洋洋、甜丝丝的。孩子的心情好，就会快乐而轻松地飞，否则只能痛楚而迟缓地爬。 懂得教育秩序的父母，应该注重孩子的生命状态能否伸展。父母教育孩子的过程是科学的，孩子研习得开心，生活得快乐，结果好是必然的。 教育孩子按秩序，有好过程不愁没有好结果。