昨天浅浅同学被关学了。事情经过是听她自己说的。

 告诉妈妈怎么回事？

 我前面的同学DD抢了我的铅笔，我最喜欢的铅笔。

 然后呢？

我要拿回来，可以我太矮了，抢不到。

那接下来呢？

我就从桌子底下钻过去，把铅笔抢回来了。（当时我就有一种晕呼呼的感觉，丫头竟然会有这样的行动。）

老师怎么说的？

老师说的是土话，我没听清楚，大概就是我们太吵了。

 那你觉得自己错了没有？

错了。

 错在哪里？

不应该吵。

是呀，和 你说过很多次了，上课的时候要认真听。

语文老师让我们做作业，我已经写好了。

你可以做其他的呀。

老师说不能乱写的。

那也可以自己看书的。以后遇到这种情况你可以把笔给他用用呀，为什么这么着急要回来？

这是我最喜欢的笔。我让他还给我，他就是不听。

那样你也可以举手告诉老师，怎么能钻过去拿回来呢。一点都不遵守纪律！一定要记住上课的时候是不能乱动的，听老师的安排，自己做好事情知道吗？如果没个同学都自己顾自己的事情，老师还能上课吗？

  不能。

       记得以前看过的儿童心理学，说过孩子的行为在大人看来是一种执拗，对孩子来说是一种本能的反映。我们知道意识是由物质决定的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映。孩子从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动过程，换言之，孩子开始用自己思维的独立性和创造性，去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣。成人认为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题。在浅浅看来东西被拿走了，怎么才能拿回来，钻过桌子就可以了，然后她就行动了，结果就被老师留下来了。所以这次和她心平气和的谈了下，让她知道自己的错误之处，在不同场合有些事情是不能想做就做的。这个世界是有规则的。

     发现一年级的孩子总是有各种各样的情况发生，老师真是不容易。这些也应该和孩子的心理特点有关：

      1、一年级的孩子有自己的心理特点和发展规律。他们首先要适应学校、适应学习，然后才能喜欢学习，才能学习好。孩子进了学校，应该以学习为中心，但真正做到以学习为中心，需要一段时间。一年级的孩子还带有明显的幼儿特点，游戏玩耍仍然是他们重要的精神食粮。我就觉得浅浅也是这样，可能有的孩子懂事早点，我家的很多时候都是一种幼儿心理。

      2、容易怀疑自己。据心理学研究，在小学一年级阶段，孩子的自我意识（自信心、自尊心、自我评价等）发展速度最快，而且在这个阶段，孩子刚开始学习，紧张不安，很容易怀疑自己。如果几次评比不能名列前茅，就容易自卑。如果孩子过分自卑，我们要给予宽慰，多鼓励表扬孩子，给孩子自信。记得上个学期浅浅总是忘东西在学校，被我们批评多了，每天早上都着急，说怕忘记东西，都有些焦虑了。后来我们就不批评她，每天提醒她出门前检查自己的东西。我们整理好自己的东西都表扬她。

       3、注意力还不能稳定持久。一年级孩子的注意力一般能稳定持续15-20分钟左右，如果强迫孩子长时间地学习，即使孩子被迫坐在那里，实际上也不可能做到一直关注，反而养成拖拉的坏习惯。现在他们一节课40分钟，只能慢慢适应了。我们应当要求孩子，凡学习就专心学习，玩就尽情玩。讲求学习效率，培养良好的注意品质。

      4、自制力还没有形成。一年级孩子的神经系统发育不成熟，坚持性和自觉性都比较差，很容易受外界影响。通常表现在不能管住自己，学习不自觉，随着学习的不断深入，到二三年级后一般都能基本克服，自制力和坚持性会逐渐增强。我家丫头的自制力确实还不好，旁边一有风吹草动就马上被吸引过去。希望丫头慢慢改变，能管好自己。