新园增加了许多功能室，为孩子的全面发展营造了良好的条件。今天带孩子们参观了科学发现室，走进活动室，孩子们立刻被墙上可爱的毛毛虫吸引，于是，汪老师为孩子上了一堂生动的“毛毛虫的秘密”科学发现课，孩子们特别感兴趣。 

本课分三个环节，逐次深入，让孩子自己发现毛毛虫身上的秘密，以获得科学知识。

第一个环节，引导孩子们观察，抛出问题：你们在毛毛虫身上看到什么？

教师抓住孩子们兴趣点，鼓励他们说出眼里看到的毛毛虫，自由说说这些东西会有什么用。孩子们在疑问、好奇、商讨的宽松环境中，不断获得科学信息，引发他们探索活动兴趣，让他们有进一步探究的欲望。

第二个环节，让孩子自己动手操作，亲身体验，说出自己的想法。

教师有意识的让幼儿尝试，并寻找多种解决问题的方法，如孩子们发现毛毛虫的第一节上有不同颜色的小珠子，还能沿线路滑动，第二节和第三节上有弹子和磁铁，第四节上有转轮，第五节上有时间指针等。孩子们活动踊跃，都动手进行尝试，力争使自己的办法与同伴不同。就这样，在活动中使孩子们明白了，从多方面运用多种方法能解决一个问题。孩子通过亲手动一动，亲眼看一看，亲自经历这一过程，获得直接的体验后，得到结果，印象深刻。

第三个环节，验证孩子们的操作，与孩子互动，让幼儿在游戏中掌握科学知识

教师以“彩珠滑滑梯”（数的变化）、“运弹子”、“蚂蚁搬豆”（磁铁的作用）、“风车转转”（齿轮的作用）、“我的时间我做主”（时钟的变化）等游戏，让幼儿通过试一试、做一做、玩一玩、说一说，认识科学现象，获得科学知识，在愉快体验中学科学，效果更加。

    本课以孩子喜闻乐见的“毛毛虫”为内容，符合幼儿的身心发展特点和认知水平。选择了实验操作法、游戏法、问题情景法等多种形式，使幼儿能系统地掌握知识，唤起幼儿想象和思维，以及对科学活动的兴趣，让幼儿体验学习科学的快乐。教师建立充满宽容、热忱和科学的指导态度，创设情感融洽，气氛适宜的学习情境，同时以对科学活动充满喜爱的情绪去感染幼儿，以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学探索活动。教师在本活动中成为幼儿科学的帮助者，材料的提供者，成为幼儿的朋友，这样幼儿就会愿意把自己的探索、发现，获得的成功、感受和需要告诉教师和同伴，互相交流共享科学活动中的乐趣，这对提高幼儿的学习、探索兴趣，有非常重要的作用，充分发挥了幼儿学习的主体作用，使幼儿也以极大的热情投入到科学活动中去。

附活动照片