语言活动《小风车》是本周教学计划里的一项活动内容，其主要目的是让幼儿能以欢快跳跃的节奏朗诵儿歌；理解儿歌内容，体验儿歌愉快的情绪。

      上周在网上与家长进行交流，力求让家长配合做好课前准备。请家长利用周末时间与孩子一起玩玩风车，引导孩子观察风车转动的速度与跑步速度的关系，由此幼儿就比较能轻易的在本次活动中理解儿歌的“跑得慢，转得慢；跑得快，转得快。”这一句话的含义。跟孩子们玩过风车后，可以把风车带到幼儿园来游戏。

     活动中，我开始出示风车，吸引了幼儿全部注意，由于风比较大 ，直接穿过教室前后门，在我拿出风车的时候，风车就自然快速转动。我关上所有的门，风车立即停止转动。于是活动正式开始。我先让幼儿思考一个问题——怎样才能让风车转起来。幼儿受之前风的影响，所有举手被我请到的幼儿都这样说“把门打开，风车就转。”“把风扇打开。”等等，虽然没有跟我预设的不一样，没有说走起来或者跑起来，的那是他们知道风车与风是有关系的。同时，我在思考，家长们周末有没有带孩子玩过风车呢？

       第二环节，我开始引导幼儿注意观察老师站着不动的时候风车是什么状态，老师走动的时候风车又是什么状态。老师跑得快慢与风车转动的速度又有什么关系。一点一滴引导，一步一步示范，每个孩子都喜笑颜开，兴奋不已。都迫不及待想上来玩一玩。

      于是个别幼儿被请上来示范游戏过后，我们开始一起完整学念儿歌。在教学组织过程中，每一环节的示范与游戏，我都会把儿歌里的原话带幼儿念几遍，比如在引导幼儿观察风车速度时，我会在幼儿玩过后，轻声带念一遍“跑得慢，转得慢；跑得快，转得快。”为后面学念儿歌打下基础。因此，幼儿都能理解性地跟着老师清楚地学念儿歌。

     延伸活动中，孩子们在老师有序的组织下，在操场上尽情边听老师念儿歌边兴奋地玩起了“风车转”的游戏。 让每个孩子都能感受玩风车的乐趣，体验儿歌愉快的情绪。

小朋友告诉老师我们怎样才能让风车转起来呢？

老师开始用快慢两种速度跑动，引导孩子观察风车的转速跑动快慢的关系。

每次当老师让风车转起来的时候，孩子们都拍着小手欢呼雀跃。发自内心的快乐让人为之动容。

孩子们现场示范游戏后，一起学年儿歌。

延伸活动，户外游戏！