唯物辩证法认为，矛盾普遍存在。迈入小学，新的矛盾产生了。我们和成成、成成和学校、学校和我们构成了三大矛盾关系。矛盾是推动社会发展的基本力量。这三大矛盾对立统一，不断推动我们前进。开学已经一个月了，我们都在这三大矛盾中互相认知、互相磨合、互相促进、共同进步。认识客观事物总是呈螺旋式上升，经过肯定——否定——否定之否定这样一个过程。我们这三对矛盾也正在经历着这样一个过程，通俗地说就是正在经历着一个磨合、适应、认知、学习的过程。

      你适应孩子了吗？教育学上有个词叫“教学相长”。开学一个月，我们教育着成成，成成其实也在教育着我们。这一个月，我们时而喜悦、时而焦灼；时而自信、时而动摇。尽管开学时我们信心满满，但现在我要承认，我们还是有点手忙脚乱。最主要的不适应就体现在时间上不适应。进入小学，作息不能像幼儿园时随意，一切要正规起来。加之成成做事磨蹭。如吃饭、穿衣、洗漱，样样都慢，我们6：30起床，最迟7：35要出门，一个小时的时间按道理是够的，但在磨蹭之下，时间尤为紧张。也因此，我们着急上火，成成也经常遭到我们吓斥。（其实成成天天都是很快乐的，不愉快都是短暂的。） 

      孩子适应学校了吗？前几天，成成生病发烧，请假在家，可高兴坏了，即使到了不发烧的第二天下午，成成也提出，再请半天假。看来，一成不变的作息规律每个人都会厌烦的，偶尔打破一下这种平衡，心理会得到小小的满足。所谓偷得浮生半日闲，这种惬意是外人所不能体会的。我跟成妈开玩笑说，真不得了，成成这才刚上小学，就厌学了。成成总体上还是适应、喜欢这个学校的。上次还被老师评为“识字大王”，可高兴了一阵子，老师还让全班小朋友挑战他 。我们从来没有教他认过汉字，都是他自己读书习得的。在那次挑战中，他败给了一个小朋友，那个小朋友原来是在华美幼儿园上的，是个私立园，平时教的就非常多，古诗就要教很多，成成败给他的就是一首诗中的一个字。但也有不适应的地方，就是有时作业会忘记。以前我觉得成成每次老师交待的事情，他都会记得回来告诉妈妈，但现在老师布置的作业，有时他也会忘记，可能现在老师叮嘱的事情多了，语文、数学等老师都要布置一些作业，有时就会忘记。好在他们有QQ群，成妈会经常去看。（校讯通不让用，说是违反政策）

      家长适应学校了吗？家长也需要适应学校吗？当然需要。这虽然不是主要矛盾，但也是重要矛盾。处理不好，也会影响主要矛盾。作为家长，应该主动配合校方来共同培养孩子。但有些事，我还是不太适应，比如，老师会经常叮嘱孩子，回家让家长做多少多少个“字卡”、剪若干个图形、买几种形状的积木，等等。我不理解，这些东西，老师一人拿着这些教具展示不就行了吗？有必要人手一套吗？难道上到中学物理，那些实验仪器还都要买不成？还有作业，比如数学，会加会减不就行了吗，但有些题目出的，剑走偏锋，实在让人感觉没有意义，甚至有的理解起来非常困难。中国的孩子这样教下去，真会被废了的。难怪中国出不了诺贝尔奖。这样教出来的，最后就是一个机器，一个不会思考的木脑子机器。也许我的认识有点极端，但我真的不希望是这样。

      实践是检验真理的唯一标准，时间是相互磨合最锐利的武器，妥协是相互适应没有办法的办法。有时我就想，小学实在是浪费生命，如果可能，我们多找几家孩子，在一起，我们自己教，最多三、四年时间，也就把小学都教完了，而且教得比学校还要好。过去私塾不就是这样的吗。但在这个体制里，谁又能摆脱？一切都还要回到所谓的主流体系、主流教育、主流社会中来。所以，对于如何适应孩子、学校，我有如下考虑：

      一要调整心态，勿急躁。包括对孩子，要有更多耐心，对学校，要有更多包容。既然离不开它，就要适应它。

       二要洞察秋毫，多交谈。主要指创造氛围、创造机会，与孩子多交流，走进孩子内心世界。我就是通过交谈，知道成成这两天还遇到了校园暴力，他班有个小孩打他，还打其他班级的小孩。现正着手处理。

      三要裁枝剪叶，养习惯。孩子像小树苗，需要扶正。小学阶段，最重要的是要养成一些好的习惯，这远比学习本身重要。

      四要主动配合，勤联系。要经常与老师、特别是班主任互动。掌握情况，发现问题，及时解决。

      五要调配资源，巧安排。现在一般家庭都是双职工，孩子的照顾就成为一个问题。要妥善处理这种矛盾，合理安排资源，在可能的情况下尽量自己带孩子。