本学期我们根据我班情况、布置了各种“区角”。如：美工区、益智区、图书区、健康区、娃娃家等；这些“区”满足了幼儿的需求。每天区角活动时，孩子们自由选择自己喜欢的角落，在这快乐自由的空间里，幼儿能够尽情的发挥、尽情的想象。。
 1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
　　我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、 仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
　  语言区里投放各种各样的绘本故事书，给幼儿营造轻松阅读的氛围，让幼儿乐意与同伴交流，相互讨论，喜爱阅读书籍。

在美工区里，孩子们用一次性纸杯做秋菊，栩栩如生；用橡皮泥捏的形状不一样的菊花、用油画棒画出秋天各种美丽的风景。仿佛孩子们也把你带进了美丽秋天的世界当中。

益智区里提供奶杯，蛋糕盒，各种积木，让幼儿玩搭建游戏，通过和同伴合作，能够根据自己想象搭出造型不一的作品，也添加了图形分类：分类盒、不同形状的图形等； 2、数字分类：数字分类盒、写有数字的花朵若干； 3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等。 培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

娃娃家是孩子们最喜欢的地方，每逢区角活动轮流由一位孩子当小主人，邀请其他孩子到他家做客、做游戏。。今天轮到汪聪和灿灿当小主人扮演爸爸妈妈。我一进娃娃家便看到了孩子们活跃的身影，听到孩子们欢快的笑声。看到小朋友特别兴奋，我问灿灿：“你今天当小主人，有什么感觉？”她说：“一开始盼望着小朋友快到我家来做客，小朋友来了我高兴的又不知道该做什么了？好象长大了很多。”看到每个孩子，都在成长着。我想，这大概就是区角活动的魅力吧。

在健康区里投放篮球 ，爬爬乐，袋鼠跳，小推车，沙包等，让幼儿进行体育比赛。幼儿能够自主参与，用自己感兴趣的方式发展基本动作，提高动作协调性、灵活性。     对于教师来说，区域活动中教师最重要的工作就是观察，观察整个区域，观察个别幼儿及群体幼儿。特别是在了解孩子活动过程时，教师要在观察中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。不要在孩子刚碰到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依赖性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题能力的培养。