今天，我带领孩子们玩“找小猫”的游戏。由于是音乐游戏，所以游戏前，我给小朋友提出要求：“先学唱歌曲，等歌曲学会了，我再教你们玩这个游戏。”接着，孩子们就跟着我一句一句学唱歌曲，当唱到“找个地方躲躲好”时，杨杨不顾全班孩子正坐在板凳上聚精会神地学唱歌曲，立即从座位上跳起，慌忙跑到衣帽间躲藏起来，逗得全班孩子哈哈大笑。显然杨杨根本就没有听到老师前面提出的要求，在没有学会歌曲，不了解游戏的玩法的情况下就贸然地投入到游戏中了。

    在日常生活和平时的课堂教学中，我们不难看到这样的现象：教师讲的话往往成为孩子的“耳边风”。究其原因：一方面是孩子的年龄特点所致。孩子天性活泼好动，注意力集中时间短，自我约束能力差。另一方面是独生子女的特殊身份所致。在多数家庭中皆是以孩子为中心，孩子想怎么说，想怎么做都由着他，家长很少有发表意见的机会，即使有，孩子不听也就作罢，家长和孩子之间缺少真正的交流，因而孩子也就没有倾听的习惯。倾听是一种美德、是一种良好的习惯、也是一种学习能力。倾听能力的强弱直接影响孩子将来对知识技能的接受和掌握，因此要重视孩子倾听习惯的培养。习惯的培养不是一朝一夕的事情，如何培养孩子的倾听习惯，我认为首先要激发幼儿的倾听兴趣。兴趣是最好的老师，家长也可以通过游戏、故事等培养幼儿的倾听兴趣。其次要创设宽松的倾听环境。家长可以利用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发幼儿倾听的欲望和兴趣。另外， 家长言传身教、以身作则对孩子的倾听习惯起到潜移默化的作用。成人的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉时，认真倾听，耐心引导幼儿解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩子觉得家长认真听了，在关注着他。利用各种手段指导幼儿耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。

    播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。为了孩子的将来请重视培养孩子的倾听习惯。