【设计思路】

    1、我们班的小朋友对小猴与鳄鱼的手指游戏非常熟悉，具备一定的学习经验；
    2、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的游戏，并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则；

    3、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈；

    4、这是一种新的游戏教学尝试，我和小朋友都想试试。   

 【活动目标】

    1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

    2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。

    3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。  

 【活动重难点】

    体验高兴、紧张害怕和轻松愉快三种不同的情绪。 

 【活动准备】

    1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

    2、小椅子围成半圆，音乐。     
 【活动过程】

    1、过手指游戏，引出课题。

    师：“把你们的小手拿出来，我们一起做个游戏吧！”

      一只小猴荡秋千，荡呀荡呀荡，嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿；两只小猴荡秋千，荡呀荡呀荡，嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿； 三只小猴荡秋千，荡呀荡呀荡，嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿

    2、教师跟音乐完整表演歌曲。

今天呀，这三只小猴在荡秋千的时候遇到了一件事，我们一起来听一听、看一看。

    3、用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

    ①师问：“有几只小猴在荡秋千？…‘它们是怎样荡的？…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”（教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。）

    ②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了？”

    ③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：“小猴们要怎么办？”  （教师清唱，师幼一同做“小猴藏起来”。）

    ④师问：“那小猴什么时候才可以出来玩呢？”（教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

    4、邀请幼儿一起玩游戏

    (1)教师引领幼儿一起听音乐玩游戏； 

师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。”

    (2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

    ①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。（教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。）

    ②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千？（教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。）

    ③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？在...，怎样荡秋千，谁来做一做？（教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。）

    ④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？要怎么荡呢？（放前半段小猴荡秋千的音乐，幼儿各自尝试将“小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。）（教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

    5、引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置

    ①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏？”

    ②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把 “小猴”躲藏在身体的不同地方。

    ③播放“鳄鱼来了”的音乐，幼儿躲藏

    6、完整播放音乐，提醒幼儿躲好

    师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好？（引导幼儿可以到椅子后面躲藏。）

    在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！活动结束。

 

 

 

 【活动反思】

    这节音乐活动是经过多次教研定下来的本次教研月的公开活动。因为这节活动是和邵老师的健康活动同时开展的，所以幼儿人数较少，不能很好的反应一个音乐活动的效果。就这节活动的现场教学效果来看，还是很不错的，流程很清晰明了，目标都达到了，并且幼儿能在音乐中快乐地游戏。导入部分是幼儿熟悉的小猴与鳄鱼游戏，迎合了他们的兴趣点，为后面的环节做了很好的铺垫，尤其是“嘚儿”的部分，幼儿荡得非常欢。刚开始的一边完整音乐，幼儿就已基本了解了游戏的主要内容和故事情节，从后面的师幼共同表演的环节可以看出，幼儿对游戏中三种不同的情绪掌握得还是较好的。

    原先设计的活动环节中，都有小猴指偶和鳄鱼手偶，并且请老师配合表演，还有钢琴伴奏，但是现在音乐教学常态化地趋势让我们在一次次的教研中不断改进，这些附加的复杂的道具材料都去掉了，做到真正的常态化。

    但是还是有一些不足的地方，比如：音乐不是很美。这是一个原创的音乐，我们的音乐则是我和另外一个老师配合弹琴录音然后剪切制作的，所以有点粗糙。但是我想这是一个尝试、一个挑战，尤其是对我们这样的年轻教师来说，也是一次很好的锻炼的机会，我们会不断改进，越来越好的。