形象与逻辑思维

15/02/16 10:01:56　标签：（1013）

形象与逻辑思维

（1013）

2015.2.7星期六

心理学教科书上说，我这个年龄宝宝的思维具有直觉性，依靠感知和自身的动作进行思维，离开了动作，思维就会终止。

我用积木做成一个“下”字

爷爷觉得，尽管我的语言能力发展比较缓慢，但观察能力和想象能力却表现得十分良好。从综合能力来看，说话的缺陷是吐词还不太清晰，除了可以一口气念完那首数字儿歌外，还不能独自讲述一个完整的故事，哪怕对其内容已经十分熟悉，也只能在爷爷的带读下学着讲完。唱歌也是这样，不仅音调唱得不准，而且必须跟着视频才能结结巴巴唱完。不过，爷爷、奶奶也发现我的一个让人不起眼的“特长”，除了学说普通话外，对外语、方言很感兴趣，常常专门挑选英语版、日语版的动漫看，如果奶奶把它换成国语都不行。前段时间居然还迷上了粤语，那些大人都听不太懂的广东白话，在我的耳朵里却显得特别美妙，不仅跟着里面的人物手舞足蹈，还乐得哈哈大笑，甚至“叽里呱啦”地学个不休。

我在图形下面接上几块积木，就成了棒棒糖。

如果要讲形象和逻辑思维，这就说到了我的长处。现在我已经熟练掌握了各种常见几何图形的辨认，能够准确说出身边常见物体的形状和颜色，那些平面图形中比较少见的“凹形”和“凸形”，颜色中不怎么好区别的粉色、灰色和咖啡色，我都能正确分辨出来。而且现在还有了大小、多少、长短的概念，对球体、椎体、柱体、长方体和正方体这几种立方体图形也已经认识。在楼下花园里看到一串已经枯萎的铁树花，立刻就把它比作大象的鼻子呢。

捡到一株铁树的枯花，怎么看都觉得像大象的长鼻子。

对数字和文字的兴趣就更不用说，每天都要“逼”着爷爷和我又写又认。之所以说成“逼”，是因为奶奶、爷爷都认为我还没有到学习这些知识的年龄，可又经不住我的缠绵，而不得不配合的。现在，我已经认识的汉字超过了一百，一百以内的数字也能从小到大数下去，而且十以内的数字还能倒着往回数。

这里有两个圆形的大转盘

爷爷把从乡下买回的土鸡蛋，转到冰箱储存盒时，我凑了过来看热闹。他一手拿了几个让我数，然后再问我有几个。这就比简单的数数，增加了一个概括的环节。我指着最先放到储存盒中鸡蛋，“一、二、三、四”说它是四个；爷爷再抓几个进去，我重新数了一遍，说是八个。爷爷高兴地再放两个说：“原来有八个，现在又加了两个，数一数是几个呢？”

我告诉爷爷，盒子里的鸡蛋有十个。