家庭是小孩从小生长的环境，父母就成了小孩社会化的重要人物，加上小孩的可塑性很大，因此在诸多好的行为当中，小孩认错与明辨是非能力的养成是很重要的。认错与明辨是非是一体两面的关系，正如前面说过，小孩表现的行为偶尔有好的与不好的，他怎么知道什么是好的，什么是不好的呢？这就是明辨是非的问题了。行为的好与不好是逐渐发展且较为抽象的观念，如同态度、价值观亦然，所以要小孩认错，必须先知道什么是对、什么是错，然后自然承认自己是错，进而发展好的行为，以及正确的态度、观念和价值观。

赞许与纠正中说明理由
一般较小的小孩，当他们表现出良好的行为时，宜加以赞许，因为赞许是种愉快的经验，致使小孩重复这种被赞许的行为。同理，当孩子表现出不好的行为时，也应予以改过，而和获得赞许的行为比较，要求改过的行为是较不会重复去做的。

在对小孩行为表现好与不好的赞许与纠正的同时，如果再加以说明理由，也许会更能使小孩知道为什么这样做是好的、那样做是不好的，可能比只对小孩行为加以赞许或纠正更有效。

因为知其然，更要知其所以然，这可能须视小孩对理由的了解程度而定。解释与说明理由，在使小孩认错、明辨是非上是非常重要的，对年幼的小孩而言，理想的解释应简单、具体、明确、且针对结果。如果父母能使得小孩有点怕，如「我很生气，你拿别人的玩具」，也是很有效的。

良好的亲子关系
谈到父母因小孩做错而生气，使小孩感到有点怕，为什么是有效的呢？原来父母与子女间建立了良好的亲子关系，孩子会觉得被一个平常非常喜爱与关心他的父母责备是件难过的事，孩子觉得似乎父母对他的爱已被剥夺。为了获得父母的喜爱与关心，他可能不再做父母认为不该做的事，从而知道什么是父母认为应该做的事，这其实是来自子女对父母的认同使然。

小孩一则要像父母一样，如此父母会更加喜爱与关心他，再则为保有已拥有的喜爱与关心，也会极力做父母认为应该做的，不做父母认为不应该做的，以致学习到认错、明辨是非。

观察他人学习是非
有时小孩行为的对错与明辨是非是经由观察他人行为而学习到，例如看见父母对年龄较大的儿童（如家中的兄姐）的行为加以赞许，或予以纠正，年幼的小孩也会识别那些行为是会获得父母赞许的，那些行为是会被父母要求改过的。

虽然他自己并没有表现该被赞许或要求改过的行为。但经由这种方式学习到的辨认行为的对错，并对错的行为加以抑制的现象，就是观察学习或称模仿学习。因此在教导小孩认错、明辨是非上，提供表现社会期望行为的楷模，使小孩经由观察而模仿之也是可行之道，套句教育上常说的，就是以身作则，身教重于言教。

灵活应用原则
综合以上的说明，做父母的可在小孩表现好的行为时给予赞许，表现不好的行为时予以纠正，并同时说明行为对错的理由，使小孩由知而行，至于。亲子互动的品质，除了对小孩表现喜爱与关心外，并且对敏感小孩所发出的需求，给予即刻、可靠的响应。

父母也提供适中的刺激，以帮助孩子各方面的成长；愉快地、微笑地与孩子嬉戏，常常温和地拥抱孩子，欣赏照顾孩子的点点滴滴。如此小孩在获得父母喜爱与关心，向父母的行为、观念、态度、甚至价值观认同，而父母的言行举止都能作小孩的表率，使小孩经由观察进而模仿之。

凡此种种都是父母可以灵活运用引导孩子明辨是非的，这样从小自行为表现开始，使得小孩知道什么是好的行为、什么是不好的，以至于逐渐发展较为抽象的观念、态度、及价值观，如此就可以养成小孩认错，明辨是非了。

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