爷爷带我找“巴格”（下） 

（2539） 

2019.3.31 星期日

  这是小姑娘的第一个遐想，希望借助彩虹和水壶，成为爸爸种田的好帮手。第二个遐想是帮助妈妈，利用镜子的反射功能，添加一个月亮，为妈妈照着梳头；然后再把哥哥的秋千挂上彩虹桥，坐在上面荡来荡去，让自己的花裙子变成一团漂亮的彩云。我熟练地背诵，一气呵成，其间只出现一处短暂口误，而且立马自行更正。爷爷乐呵呵地录下了视频，但在夸奖了我的同时，提出了一个问题，让我好好思考一下，这篇课文中是不是有个“巴格”。

    这可是个新鲜事儿啊，怎么可能呢，爷爷您是不是在搞笑啊！我的心里产生了疑团。爷爷收起笑脸，一本正经地提示说，课文中的“巴格”，就在小女孩的第二个遐想中。即便他说出了地点，我仍然想象不出问题是什么，爷爷就开始启发我的思维，并详细解释起来。

    首先，这是一篇带有童话性质的课文，运用了极度夸张的手法，充分展示出小女孩丰富的想象力和真诚的爱心。夸张是一种修辞手法，虽然现在你还没到学它的时候，但在平时的生活中，经常都有运用。比如在“葫芦娃”、“爆裂飞车”、“魔幻车神”中的那些攻击手段，像什么“千里眼”、“顺风耳”、“十万伏特”呀，等等，还有像“气吞山河”、“人心不足蛇吞象”那些夸张的俗话和成语。但是，无论是普通夸张还是超前夸张，都必须秉承一个原则，就是只能在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征，在神话和科幻情节中，哪怕强烈的、极度的放大、缩小都很正常。

    讲解了夸张的基本常识，爷爷把话题转到课文中，引导我向“巴格”靠近。“宝宝你想想第二段，小女孩拿着妈妈的镜子，走上彩虹桥，这时候会出现两个月亮吗？”

前年夏天，奶奶带我看龙舟赛，天上出现了彩虹。

    爷爷的提问真还点拨了我，心想是啊，晚上怎么会有彩虹呢？彩虹是雨后阳光下的景观，而月亮通常只在夜晚照明，即便偶尔出现日月同辉，但在明晃晃的阳光下，妈妈梳头的光线已经足有万千，而相比之下，月亮的光照就显得微乎其微，别说天上的那个月亮，再加上镜子里反射的月亮，哪怕还有更多月亮的光合在一起，相比太阳的光辉，也只是九牛一毛，无足轻重啊！看来这还真是一个“巴格”呢。

    见我心有所悟，爷爷继续开导说：“图书也好，课文也罢，都是知识的源泉，应该得到读者的尊重。但是，社会是要发展的，时代是要前进的，人们对大自然的认知也会越深、越广、越全面，而且这个趋势将永无止境。所以我们在读书、听讲的过程中，应该学会思考和质疑，做到尊重书本但不迷信它。如果人人都能做到这点，找出前人的“巴格”加以修正，历史前进的步伐也就会变得更快呢。”