九月区域游戏观摩小结

小 四 班

九月，孩子们离开爸爸妈妈温暖的怀抱，进入我们城幼这个大家庭，我们除了准备好满满的关爱，还根据孩子的年龄特点，创设了丰富的区域游戏环境，孩子们在游戏中学习，在游戏中分享，在游戏中快乐。

   本月我们创设了益智区、阅读区、建构区、生活区、巧手坊五大区域，具体内容如下：

区域名称：

1、益智区：快乐拼图（泡沫垫拼图）

游戏玩法：幼儿初步了解其拼图形象，在背后相关标志的提示下，尝试动手把拼图拼完整。（刚开始时，我们没有为拼图做标志，孩子初次尝试玩时，难度较大，所以我们做了调整，适当较低难度，让孩子体验拼好拼图的成就感。）

2、阅读区：浓浓书香

游戏玩法：暖暖的泡沫垫，舒适的爬行毯，软软的羊角球，可爱的布娃娃，孩子们脱掉鞋子并摆放整齐，或坐或趴或靠，在这个温馨的环境里，徜徉在书的海洋流连忘返。

3、建构区：我为祖国盖高楼

游戏玩法：有了前期玩奶杯的经验，这次孩子们有的盖起长长的管道，有的几个合作盖起了高楼，还有的干脆为自己或是朋友做了个美味的生日蛋糕，还唱起的生日歌。

4、生活区：我的小手真能干

游戏玩法：投放多种发展孩子手部力量的玩教具，如毛毛虫、盖盖子、扣扣乐、折衣服等

5、巧手坊：香甜月饼送朋友

游戏玩法：投放橡皮泥、玩泥工具、月饼盒，制作月饼，并把自己做好的月饼送给好朋友分享。

小结： 在区域活动中，幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选择活动，没有心理压力，可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会性以及健康的人格。所以，区域活动有利于幼儿个体充分自由的发展。、营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性

     幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性的主动的活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题，解决问题。如：幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。夹夹子可以是给毛毛虫夹腿，孩子们创新出用夹子制作皇冠、狮子脸谱等。

有待改进之处：

1、游戏常规的确立与巩固。由于孩子们第一次集体尝试玩区域游戏，虽然之前教师做了适当的游戏玩法介绍，提出了玩玩具的规则与收拾玩具的秩序要求，但孩子年龄较小，更多的还是依赖于老师的帮助，常规有待加强。

 2、游戏材料的投放。尤其是小班孩子，他们的兴趣还没有真正形成，容易对身边的很多物品感兴趣，所以我们要选择适合孩子年龄特点，材料难易度有所区分，更加丰富多样，才能吸引孩子。

3、进区牌的设立与交换。本次游戏我们还没有设立每个区域的进区牌，个别好动的孩子总是在几个区域内游荡，处于观望状态，没有归属感。同时有些孩子整个游戏时间一直在某一个区域内游戏，，没有交换游戏，互动较少。